课文《沙柳斗沙怪》出自小学二年级下册语文书，其原文如下：
【原文】
沙怪好厉害，呼呼地吼叫着，卷起漫天的黄沙，把大片大片的土地变成沙漠。
人们请来了许多树种绿化沙漠，都因为敌不过狂暴的风沙失败了。沙柳自告奋勇：“让我来斗一斗沙怪！”在人们的帮助下，沙柳在沙漠里站稳了脚。
这一天，沙怪发现了沙柳，狞笑着扑过来，问：“你是谁？知道我的厉害吗？”说着一挥手就扬起一大片沙尘，埋住了沙柳。沙柳一点儿也不害怕，树干上长出了许多不定根，像千万只小手牢牢地抓住流沙，又像无数根吸管从地里吸收水分。它迅速生长，又钻出了沙面。
沙怪一看这招儿不灵，忙抖起精神发起猛攻。顿时狂风大作，飞沙走石，天昏地暗。沙柳将根深深地扎进地里，裹紧浑身的叶子，在大风沙中顽强地挺住了。沙怪无可奈何，只好灰溜溜地退走了。
人们感激万分，请沙柳长期住下。沙柳坚定地点点头，说：“我和我的子孙后代会永远守在这里，征服这片沙漠！”
【学习目标】
1、 认识14个生字和一个多音字，会写8个字。
2、 正确、流利、有感情的朗读课文，通过读课文懂得在困难面前不要害怕，不退缩，勇敢的战胜困难，体会胜利的快乐。
3、 自主积累词语，养成自主学习的习惯。
【教学方案一】
一、 故事导入，激发兴趣。
1、 老师给同学们准备了一个故事，你们想不想听？教师口述课文。
2、 刚才大家听了谁和谁的故事？
板书课题：19 沙柳斗沙怪。
听了这个故事，你想知道什么？学生质疑。
3、 你们真是爱动脑筋的孩子，我们来读读课文，看看能不能在课文中找到答案。
二、 初读课文，感知课文课文内容。
1、 学生自由读文，把课文中遇到的困难说出来。
2、 同桌互读课文，互相解决课文中遇到的困难。
三、 创设情景，自主识字。
1、 默读课文，找出要求认识的字。
2、 同桌互相读读要求认识的字，并说说识字方法。
3、 你们想和故事中的沙柳和沙怪一起去沙漠中看看吗？在去沙漠的路上可，沙怪准备了很多生字想阻止大家，你们有信心和勇气战胜它吗？
4、 出示生字卡片，指名认读，说说识字方法。
5、 你们能从生字中选一个字说词吗？
四、 学生自由读课文。
【教学方案二】
一、复习。
1、 认读生字卡片。
2、 填一填。
飞（ ）走（ ） （ ）昏（ ）暗
学生齐读词语。
二、自由读文，整体感知。
1、 自由读课文。
要求：用自己喜欢的方式读，可以大声的读，默读，也可以站起来读。
2、 指名读课文。
可以是你读得最好的一段，让大家分享，也可以是你读得不好的，让大家来帮助你。
3、 大家读的这么好，老师也想来读读，你们同意吗？教师范读。
三、精读课文，体验感悟。
1、 学习第一自然段。
学生齐读课文第一自然段，从这一段中你知道了什么？
指名反馈。
是啊，沙怪的危害再大，我们也不会怕他，大家这么勇敢，我们一定可以战胜它。
2、 学习第二自然段。
人们想了什么办法对付沙怪呢？
指名读课文，大家wWw.slkJ.ORG评价，引导学生通过朗读感悟人们受到挫折不气馁，勇往直前的精神。
谁能用“绿化”说一句话。
分男女比赛读课文。
3、 学习3、4自然段。
自由读课文，思考：人们请来沙柳后，沙怪对他发起了几次进攻？
沙怪的两次进攻是什么样的呢？
比较：扬起一大片沙尘顿时狂风大作。
飞沙走石天昏地暗。
（引导学生感知沙怪的进攻一次比一次猛烈。）
沙柳被沙怪打败了吗？它是怎么对付沙怪的？
出示重点句1：
沙柳一点儿也不害怕，树干上长出了许多不定根，像千万只小手牢牢的抓住流沙，又像无数根吸管从地里吸收水分。
指名读句子：谁愿意当勇敢的沙柳读读这句话。
评价。指导朗读。
句子2：沙柳将根深深地扎进地里，紧裹浑身的叶子，在大风沙中顽强地挺住了。
喜欢沙柳的同学请读这句话。
谁来表演。
齐读句子。
师：在大家的鼓励和帮助下，沙柳终于战胜了沙怪，你们来夸夸它啊。学生自由表达。
四、学习第五自然段。
1、 自由读课文。
2、 假如我是沙柳，你想对我说些什么呢？
3、 齐读第五自然段。
五、总结。
作业：读课文。
【教学方案三】
一、复习。
1、 丰富我的我的词语库。
2、 齐读课文。
二、指导写字。
1、 出示会写字，读一读。
2、 分组说词，看谁说的多。
3、 教师范写，学生观察生字在田字格中的位置，笔顺。
4、 你认为在写这些字的时候怎样才使它更美，你有什么需要提醒大家的吗？
5、 指名反馈。
6、 学生练写，教师巡视，个别指导。
作品展示，看谁是小小书法家。
