课文《岳飞练字》出自小学一年级下册语文课文，其原文如下：
【学习目标】
1认识本课生字，会写课后的字，感受汉字的形体美。
2能正确、流利、有感情地朗读课文，结合课文理解“启发”、“珍惜”、“刻苦”等新词，并学习积累运用这些新词。
3激励学生学习岳飞刻苦学习的精神。
【教学方案一】
一、创设情景，引入新课
（出示岳飞像）老师激情开课：孩子们，中国历史上出现了许多大英雄，岳飞就是一位伟大的民族英雄。课前你们了解了关于岳飞的哪些知识？请介绍给大家听听。
学生介绍课前了解的岳飞wWW.SlkJ.oRG的有关情况或小故事。
二、感知课文，掌握生字
1自己读课文，在预习课文的基础上，再注意生字的读音。
2检测生字的掌握情况。
（1）试读—抽读—比赛读—开火车读。
（2）读“刻苦练习”、“刻苦练字”，并用其中的词语说说课文主要讲了一件什么事。
（3）用“启发”、“珍惜”练习说话。
（4）单独出现生字认读。
三、朗读课文，理解感悟
1围绕课题提问。（引导学生提出有价值的问题，老师很快梳理。）
问题：（1）岳飞为什么练字？
（2）用什么练字？怎样练字？结果怎么样？
2带着问题读书（比一比谁最会读书，最会通过读书解决大家提出的问题）。
岳飞为什么练字？
读第一段：岳飞小时候很爱读书、写字，可是家里穷，买不起纸和笔。
（感受：岳飞爱读书、写字，可是没有学习条件。）
方法：自主读—谈感受—抽读—齐读。
用什么练字？怎样练字？结果怎样？
读第二、三段。
方法：
（1）带着问题自读，在课文中找答案，把找到的有关句子多读几遍。
（2）将找出的句子读给同桌听。
（3）老师指导朗读，重点读好以下句子。
岳飞受到启发，他找来了一盆细沙和几根树枝，跑回家去对妈妈说：“妈妈，我有纸和笔了。”
岳飞把沙子倒在地上抹平，他一边拿起树枝在上面写字，一边对妈妈说：“这不是很好的纸和笔吗？”
岳飞经常在沙地上练字。他珍惜时间，刻苦练习，终于练就了一手好字。
（通过朗读，让学生感受岳飞多么渴望学习。他聪明，肯动脑筋，用沙当纸，用树枝当笔刻苦练习写字，而且还非常快乐……）
3朗读全文。
师：读了这个故事，你想说什么？
四、作业练习，积累运用
1读一读，说一说。
岳飞经常在沙地上练字。
经常。
2练习写字。
（1）出示要求写的8个字认读。
（2）观察这些字在田字格中的关键笔画。
（3）老师示范“练”、“刻”、“珍”，学生书空。
3学生写字，老师巡视指导。
五、拓展练习
开展活动，组织学生讲岳飞的故事。
【教学方案二】
一展示资料，了解岳飞：小朋友，你们通过问爸爸妈妈或查资料对岳飞的故事一定了解不少吧，谁愿意来说一说。学生自由介绍岳飞的资料。导入新课：今天我们来学习新的课文《岳飞练字》，讲的就是岳飞小时侯的故事，板书课题。
二初读感知，认读生字。
1 学生借助拼音自由读课文，要求：对照生字表圈出本课的生字新词。
2 齐读课文，教师倾听，适时地指导。
3 指名反馈生字认读情况。
4 开火车熟练地认读本课的生字。
5 学生自由读课文，思考课文讲了岳飞的什么故事？
三读课文，理解内容。
1 小朋友们，岳飞小时候很爱读书，写字，可是家里穷，买不起纸和笔。什么叫穷，你们知道吗？
2 带疑问读课文：岳飞家里穷，买不起纸和笔，那他是用什么来练字的呢？请小朋友们边读边在课文里找一找。
3 岳飞看见邻居家的孩子用树枝在地上画格子做游戏，他心里是怎么想的？
4 指导读岳飞对妈妈说的话，岳飞想到了代替纸和笔的东西，你想他的心情怎样？指导朗读。
5 岳飞说的纸笔是什么？有了这些方便又不用钱的纸和笔，岳飞是怎样练字的呢？请小朋友们在课文里找一找。
6 引导学生抓住关键的词语，朗读课文。
7 小结：小朋友们，现在你们能用自己的话说一说，岳飞为什么能练得一手好字吗？
四课堂小结：岳飞小时侯家里很穷，虽然没有钱买纸和笔，但是经常用树枝在地上练字，他珍惜时间，刻苦练习，终于练就了一手好字。
五布置作业：熟读课文；用横线画出文中你喜欢的词语，并读一读。
【教学方案三】
一巩固旧知，导入新课。课文讲了一件什么事？
二讨论交流，联系实际谈感想。
1 岳飞为什么能练得一手好字？
2 集体交流。
3 联系实际说一说：我们的身边有这样珍惜时间、刻苦学习的人吗？
4 小结：只有珍惜时间、刻苦学习的人才能取得成功。
三指导复述课文。
1 岳飞是我们学习的好榜样，你们想把岳飞的故事讲给别人听吗？
2 分段读，说说每段主要讲了什么？
3 小组内互相复述课文。
4 指名复述，全班评议。
四语文实践。
1 出示句子“岳飞经常在沙地上练字。”，让学生读一读。
2 引导学生理解“经常”在句子中表达的意思。
3 你们经常做什么事？
4 用“经常”造句。
五指导写字。
1、范在田字格中书写生字，学生观察。
2、指名反馈这些字在田字格中的位置。学生自由的说，书写时要注意些什么？
3、教师总结强调。
4、学生书写，师巡视，个别辅导。
5、作业点评，鼓励学生把字写好。
