课文《有个孩子叫咪咪乔》出自小学六年级上册语文课文，其原文如下：
【原文】
我准备带女儿出门：“宝宝走，妈妈带你上街去。”女儿立即奔向小床，抱起她的布娃娃，不走样地学舌：“宝宝走，妈妈带你上街去。”
我把女儿放进自行车后座，对她说：“坐好。”女儿把布娃娃放在自己的膝盖上，拍拍她，说：“坐好。”
对这一切，我已习以为常。在女儿数年的坚持下，我们这个家族的所有成员都承认了“她”。她的布娃娃名叫咪咪乔，这是她的孩子。咪咪乔是有生命和人权的。
但这种承认多少有些虚伪和应付，因为每个成人实际上都WWw.slkj.OrG已经不可能把一个布娃娃真的当做一条生命。我们是在哼哼哈哈地将就着附和女儿，在下意识中，却在等待着女儿慢慢长大，从童话世界中剥离出来，和我们取得共识。
终于有一天，我们给了咪咪乔严重的伤害。那天，可能是因为地板打过蜡的原因，我的安有四个轮子的皮椅老是打滑，当我觉得这影响了我专注的思考和紧张的工作时，就叫在一边看书的丈夫帮我解决一下。只觉得他头也没抬地将一件什么东西垫在了我的椅子底下——后来我们发现，是咪咪乔，她的一个手指头就这样被弄断了。
虽说我俩表示了加倍的歉意，女儿依旧以任性的哭闹表达强烈的抗议。这让我们不耐烦了，后来我们干脆不予理会。记得那天晚上，女儿是在抽噎声中睡去的，睡梦中的小脸上满是泪痕。
话回到现在——我带女儿出门了。节假日的都市，其热闹和繁华倍于平时。我的自行车是在绿灯变化前的最后一刹那驶过十字路口的，在路口中央岗亭交通民警的注视下，我加劲儿猛蹬几下骑了过去。
正在这时，背后的女儿尖厉地叫了起来，小身子使劲向后挣去——原来咪咪乔不知怎么掉下去了。它正手脚朝天地躺在路口中间，远远看去，真像一个无助的婴儿。
这时，两边排着长龙的汽车已经发动，突然地朝着她驶去，眼看她被碾压已是无法挽救了。女儿大哭着翻身下车朝她奔去，我赶忙死死地拉住女儿不放。这时，女儿放开嗓门儿朝交警大喊：“叔叔，教救我的娃娃！”
只以为是不懂事的女儿的幼稚之举，不料奇迹却发生了：那个民警果断地做了一个手势，两边汽车就在即将交会的时刻嘎然而止。民警跳下岗亭把布娃娃拾了——不，“抱”了起来。他让汽车继续通行，自己快步来到已经惊呆了的我们跟前。
我赶忙迎上前。他立正，举手敬礼：“请照顾好你的孩子。”却并不把咪咪乔给我，转身几步到女儿面前，郑重地交给她，且又是一个立正，举手敬礼：“请照顾好你的孩子。”这次他说的“孩子”，分明是指布娃娃咪咪乔。
那天晚上，看着熟睡的女儿，我用以前未曾有过的温情和内疚抚摩着咪咪乔。咪咪乔仍是一副憨态可掬的模样，面对她的憨笑，我觉得更加惭愧。我忽然触到她的小裙子兜里有什么东西，轻轻掏出来一看，是用纸片小心包好什么；再打开，原来是咪咪乔那节断了的指头。
【前言】
《有个孩子叫咪咪乔》是一篇感人至深的情感随笔，展示了一位年轻母亲与自己小女儿之间心灵上的一种互通。母亲在这篇文字质朴、充满浓浓生活气息的文字中，却为读者揭示了一个发人深省的道理：家长应该尊重孩子的想法和权力，真正走进他们的内心世界去感悟他们，学习孩子们的美好天性；呼唤大家要珍爱生命，尊重人权。
【学习目标】
1、认识本课“乔、膝、权、伪、哼、蹬、碾、疚、糙”九个生字；
2、学会“膝、权、伪、歉、警、婴、惭愧”八个生字，会正确读写“膝盖、人权、虚伪、歉意、交警、婴儿、惭愧”七个词语。
3、有感情的朗读课文；会用自己的话复述文章的主要内容，了解女儿、爸爸、妈妈、警察各是怎样对待咪咪乔的。
【教学建议】
一、谈话导入
教师在上课伊始可以设计这样的谈话内容：“同学们，你小时侯曾玩过哪些玩具，你最喜欢的玩偶是什么？在你和玩偶之间曾发生过怎样难忘的事，请你回忆一下，并把感人的故事将给大家听。”在学生讲述自己的童年故事时，其他学生可以发表自己的看法。由此引入本课的学习：有一个小女孩儿她有一个布娃娃名叫咪咪乔，小女孩把咪咪乔当作自己的孩子，他们之间发生了什么事呢？让我们一起来走进第12课文《有个孩子叫咪咪乔》。（板书课题）
二、初读课文、整体感知
在充分谈话的基础上引入本课的学习内容，使学生作好心理上的准备。让学生自由的朗读课文，整体感知内容。课文主要写了一些什么事？文中有哪些人物，谁给你留下的印象最深？为什么？让学生在初读课文后能够了解课文的主要内容，作者的叙述顺序，抓住文中的不同角色。
三、细读课文、品味理解
学生了解了课文的主要内容之后，接下来就要细读课文了。整篇课文都是围绕着不同人物对待布娃娃咪咪乔的不同态度来展开的，因此可以把“读课文，联系具体内容说一说：女儿、爸爸、妈妈、警察格式怎样对待咪咪乔的？谈谈你对这些人物的看法。”作为学习课文的中心问题。让学生通过默读课文找到这些细节，然后再在小组内交流，最后全班交流，在交流的过程中教师适当的加以指导。
关于女儿对待咪咪乔的态度学生可能找到以下几处细节：
1、我把女儿放进自行车后座对她说：“坐好。”女儿把布娃娃放在自己的膝盖上，拍拍她说：“坐好。”
2、爸爸、妈妈不小心压断了咪咪乔的手指后，女儿以任性的哭闹表达强烈的抗议。爸爸、妈妈不耐烦了，干脆不予理会。女儿在抽噎中睡去，睡梦中的小脸上满是泪痕。
3、咪咪乔不幸掉在了马路中央，眼看就要被碾压了。女儿尖利地叫了起来小身子使劲向后撑去……大哭着翻身下车朝她奔去……放开嗓门儿朝交警大喊：“叔叔，救救我的娃娃。”
从这些细节中你都体会到了什么？你对女儿的行为有哪些看法？
引导学生通过抓住重点语句体会出：1、小女孩儿把布娃娃咪咪乔看成了自己的孩子，一个有生命的人，女儿对布娃娃百般呵护，可见女儿那颗天真的童心。2、在咪咪乔受到伤害时，女儿无比的伤心就像一个作母亲的疼爱自己的孩子一样，舍不得让她受到一点伤害。3、当咪咪乔遇到危险时，女儿奋不顾身的去营救，想办法救出咪咪乔。像所有作母亲的人一样表现出了博大无私的母爱。从中可以看出女儿对咪咪乔的爱心。（虽然布娃娃只是一件玩偶）
关于爸爸、妈妈对待咪咪乔的态度，学生可能会找到以下几处细节：
1、爸爸、妈妈对“咪咪乔是有生命和人权的”的承认多少有些应付，在心里上不可能把一个布娃娃真的当作一条生命，是在哼哼哈哈的将就着附和女儿，在下意识中却在等待着女儿慢慢长大，从童话世界中剥离出来，和我们取得共识。
2、爸爸、妈妈不小心压断了咪咪乔的手指，对女儿的哭闹有些不耐烦，甚至不予理会。
3、咪咪乔眼看就要被汽车碾压，妈妈只是死死地拉住女儿不放，觉得女儿的举动很幼稚。
4、那天晚上，我用以前未曾有过的温情和内疚抚摩着咪咪乔……面对她的微笑，我觉得更加惭愧……
从这些细节中你都体会到了什么？你对爸爸、妈妈的行为有哪些看法？
1、开始爸爸、妈妈缺少童心和爱心，对咪咪乔的生命和人权不够尊重和爱护。其实就是没有尊重女儿那颗善良的童心。2、没把咪咪乔当成人，即使压断了她的手指也觉得没什么。3、对咪咪乔遇到的危险不重视，只想着自己的女儿，不珍重咪咪乔的生命，伤害到了女儿的童心。4、后来在交警的感召下童心发现，认识到我们应该尊重每一颗稚嫩、善良的童心，受到了爱的教育。
关于交警对待咪咪乔的态度就一处，但需要学生重点理解，这是文章的中心所在。
就在咪咪乔就要被汽车碾压的这千钧一发的时刻，交警果断的做了一个手势……跳下岗亭把布娃娃拾了——不“抱”了起来，自己快步来到我们面前。他立正，举手敬礼：“请照顾好你的孩子”却并不把咪咪乔给我，转身几步到女儿面前，郑重的交给她，且又是一个立正，举手敬礼：“请照顾好你的孩子”这次他说的孩子分明指布娃娃咪咪乔。
交警的举动让我们眼前突然一亮。作为一位交警，他完全可以不理会这个孩子的请求，可他不仅“果断”地给了孩子帮助，而且“郑重”地将布娃娃送到孩子手上，他尊重了孩子那纯真的童心，并给孩子的父母上了一堂意味深长的课。这正是我们当今社会所缺少的，对童心和爱心的真情呵护。让我们的生活中多一些这样的“交警”吧！让我们掂量出生命的份量，爱心的份量，责任的份量。
特别是应该抓住文中的“抱”字来理解，交警真真正正的把咪咪乔当成了一个有生命的人，而不是布娃娃。注意“抱”与“拾”不同感情。
