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你今天怎么迟到了课文ppt_你今天怎么迟到了课件教学设计

  课文《你今天怎么迟到了》出自小学二年级上册语文课文,其原文如下:
  【学习目标】
  1、学会12个生字,读写迟到等7个词语,并初步学会运用。
  2、会把两句简单的话合并陈一句话,会根据提问把话说具体。
  3、会流利的朗读课文。
  4、初步养成关心他人利益、爱护庄稼的思想感情。
  【教学方案一】
  一、审题激趣。
   1、出示课题:你今天怎么迟到了
    提问:这题目跟我们以前学过的课文题目有什么不同?(问话)(提示:课题中问句不用标点符号)。
    从哪个词可以看出来这是一个问句?(怎么)。
   2、你读了这个题目觉得想提出什么问题?(1、谁问谁?2、你指谁?3、为什么会迟到?4、迟到后怎么样?。。。。。。。)
  二、课文,初步了解课文大意。
   1、听老师范读课文,初步感知课文。要求边听边标好小节。
   2、学生自己轻声读课文,思考回答上面提出的问题。
  三、学生自学生字词。
   1、轻声读课文,碰到生字多拼几遍,分析字形,读句子想意思,提出不懂得地方。
   2、读通课文。
   3、检查自学效果。用生字卡片认读字词。
  四、学习课文1、2 两段。
   1、学习第一段
    (1)、出示第一节的课文投影,看投影,这是什么地方?田里种着什么?你知道稻秧有什么作用吗?(稻秧长大了就是稻子,稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米,就是我们吃的大米了。)
    (2)、秋生上学路过稻田看到了什么?他心里是怎wwW.sLKj.ORG么想的?他的表情怎么样?(秋生看见牛在吃稻秧,他想不能再让牛吃下去了,稻秧吃掉了,稻子颗粒无收了。)
    (3)、课文哪一段写了这幅图?指名读读第一段,现在老师把着段话修改以下,你觉得好不好。补足人称,让学生明确人称要用的恰当不要罗嗦。
    (4)、齐读第一段。小结:这一段告诉我们,早晨,秋生在上学路上看见一头牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢?我们一起来看看第二幅图。
   2、学习第2段
    (1)出示第二段插图,提问:秋生在干什么?(拉牛绳)
    (2)请大家找出课文中写这幅图的句子。指名读一读。
    (3)比较句子:
      秋生赶紧跑过去,拉去牛绳,把牛牵到路边。
      秋生跑过去,拉住牛绳,把牛牵到路边。
      两句话有什么不同?你觉得哪一句话好?为什么?“赶紧”可以换成什么词?(板书:赶紧)
    (4)齐读这一句话,注意读好“赶紧”一词。
    (5)再看图,说说秋生是怎样把牛拉出稻田的?(低着头,伸着双手,把绳子捏的紧紧的,撑着脚,脸也涨红了,说明很用力。)
    (6)、指名读第2句话,秋生把牛交给放牛的人,会跟他说写什么?请你好好好想一想,同桌一人当秋生一人当放牛的人说一说。
    (7)秋生把牛交给放牛的人后,为什么“马上”向学校跑去?着有说明什么?(秋生担心上学迟到了。说明他是一个热爱学习,遵守学校纪律的好学生。)(板书:马上)
    (8)集体读这一节。从这一节我们可以知道秋生是个怎样的好孩子?(板书:爱护庄稼遵守纪律)
  五、作业。
   1、课堂作业(1)
   2、练习朗读。
  【教学方案二】
  一、复习检查
   1、认读生字;结合口头扩词、和难点字形分析。
   2、填空:(),秋生去上学。他路过(),看见一头牛在()吃(),()跑过去,()牛绳,把牛牵到(),交给(),马上向()跑去。
  二、学习第3、4段。
   1、教师读第3段。(漏掉“奇怪地、小声地”。)
   2、刚才老师读的和课文有什么不一样?去掉这两个词,句子通顺吗?既然去掉这两个词句子仍旧通顺那为什么还要加上去呢?
   3、四人小组讨论“奇怪地、小声地”的作用?(奇怪地:说明秋生从来都不迟到,爱学习;小声地:说明秋生是个懂事的孩子,不影响其他同学上课,对自己迟到感到惭愧,做了好事不夸耀自己。)
   4、指导朗读:个别-----齐读
   5、如果你是秋生,你会怎样把这件事告诉老师?(自由说---指名说)课文为什么没有把秋生的话写出来呢?
   6、秋生告诉老师后,老师是怎样对待秋生的,一起读读第4段。思考:老师为什么反而表扬了他?先学生自由说,后出示练习填空:
     秋生不让牛吃(),他爱护庄稼,所以老师()他。
  三、总结课文。
   1、齐读课文,想想这篇课文你学懂了什么?先自由说----再给出帮助:通过学习这篇课文,我们知道要向秋生学习,做一个()()的好孩子。
   2、但是,我们生活在城市,见不到庄稼,那么我们该从那些方面做起呢?
     (保护绿化,小区内的花草树木)
   3、朗读课文,完成有关作业。
  【教学方案三】
   1、复习检查。
   (1)卡片认读生字。
   (2)填空:迟的第四笔是什么?晨是什么头?什么和什么都是禾字旁,牵是什么结构?紧是什么底,稻的笔顺是什么?
   (3)卡片认读生字。
   2、学习课文第3段。
   (1)读课题,这句话是谁说的?找到着句话,读读这一段,老师在什么情况下说的?
    怎么问的?问什么要奇怪的问?用奇怪的语气读读这句话。
   (2)师接着读第二句话,漏掉小声的,问什么要加上这个词?讨论这个问题。读这句话。
   (3)如果你是秋生,会怎样把这件事告诉老师?自由说,指名说。
   3、学习课文1、2两段。
   (1)读第一段
    所说你知道了什么?理解稻田、稻秧。
   (2)如果你是秋生看到牛在吃草,会怎么想,怎么做?
   (3)读这一段。
   (4)看第二幅图,秋生在干什么?
    找到写这幅图的这句话,读一读这句话,出示两句话,比较有什么不同?
    其中一句漏掉赶紧。
   (5)齐读这一句话,注意读好赶紧一词。
    再看图说说秋生怎样把牛拉出稻田,学着他的样子再表演读读这句话。
   (6)读第二句,秋生把牛交给放牛的人,
    会跟放牛的人说些什么?
   (7)秋生把牛交给放牛的人,问什么马上向学校跑去?
   (8)指导朗读这一段。
   4、课堂作业

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