课文《没有快乐的波斯猫》出自小学二年级上册语文课文，其原文如下：
【学习目标】
1、能在不同的语言环境中正确认读本课“斯、决、温、窝、绵、糖、整、炸、夹、叹”10个生字；在田字格中正确书写并记忆“决、温、夹、叹”4个字；积累词语“忙忙碌碌”、“千千万万”。
2、朗读课文，能做到按标点正确停顿，能读出燕子、蜜蜂、花猫说话时的不同语气（感叹句、问句）。根据要求，边读边圈画相关词句。
3、能在熟读的基础上，了解课文内容，感受到能给别人带来快乐也是一种快乐。
【教学方案一】
一、谈话引入，揭示课题
1、出示照片，读准词语“波斯猫”，学习生字“斯”。
出示一张波斯猫的卡通图片
sī
板书：波斯猫
请大家借助拼音读准字音。
2、借助图片，了解“波斯猫”的简单特点。
出示：波斯猫组照
师介绍：波斯猫是猫中的贵族，它们颜色多样，姿态各异，美丽可爱！这些惹人喜爱的小宠物深受人们的宠爱。
板书：宠物
宠爱
3、揭示课题。
可是就有那么一只波斯猫，虽然受到了主人的宠爱，却还是感到生活中没有快乐。
出示课题：23、没有快乐的波斯猫
齐读课题
说明：
本文由一组颜色、动态各异的波斯猫漂亮照片引入，让学生直观感受波斯猫是深受宠爱的宠物，帮助学生明确波斯猫是一种宠物这个基本概念。作为宠物它受到了人们的宠爱，但是它却没有发现身边的快乐，进而产生疑问，整体进入课文的学习，达到有效提高课堂教学效益的目的。
揭示课题时，结合生字“斯”帮助学生复习整体认读音节，关注平舌音的朗读要到位。老师示范性地板书课题，引导学生仔细观察Www.SlKj.ORG并掌握正确的书写笔顺，有利于更牢固地识记生字。
二、初读课文，反馈预习，学习生字
1、检查交流读文，及时正音。
2、重点反馈个别字词读音。
整夜温暖（分清前、后鼻音）
夹着尾巴（三拼音）
油炸鱼（多音字）
（1）自由读。
（2）小老师领读。
3、游戏激趣，辨字组词。
小游戏——辨别双胞胎。
斯——期 绵——棉 决——快 炸——昨
（1）教师示范、指导。
（2）同桌练习。
（3）开火车交流。
（4）出示词语，男女生配合读。
说明：
经过一年的新教材学习，二年级的学生已经掌握和积累了一些学习生字的方法，所以对他们在生字学习的指导上应该有更高的要求。生字教学时可以采用了分散和集中相结合的方法进行。比如揭示课题时，集中学习“斯”，并复习了整体认读音节；读文反馈时，关注读准“整、温”的前、后鼻音，注意“夹”这个三拼音的正确拼读以及“炸”这个多音字的正确区分。学习时可以采用先小组交流、后大组反馈的形式，让学生能在有限的课堂教学时间内，大面积地分散学习。通过互动，帮助预习有困难的学生学习生字、读通课文，帮助有一定学力的学生提高学习的积极性。而对字义的了解，则放在阅读教学中，使学生通过读文，结合具体的语境，随文理解字义。
三、细读课文，圈划词句，了解内容
（一）细读课文，体会波斯猫生活的无忧无虑。
1、自读课文，根据要求圈划有关词句。
默读课文，边读边找，文中哪些词句可以看出人们对猫的宠爱？
交流出示波斯猫说的三句话。
轻声读读这几句话，边读边找，句子中哪些词句可以让你感到人们对它非常宠爱呢？找到了和同桌交流交流。
2、集体交流。
（1）结合交流，相机板书：软绵绵的沙发
吃不完的蜜糖
香喷喷的油炸鱼
（2）指导词组的朗读，读出波斯猫的无忧无虑。
（3）串读板书，感受波斯猫生活得无忧无虑。
说明：
让学生在自主合作学习的过程中，表达自己的观点，并从相互的交流中，获得信息，得到启示。教师根据学生的回答随机板书，能有效地帮助学生积累这些重点词组，并为后面完成课文内容的填空做好准备。
知道词组的朗读前，老师可以适当就板书内容进行一下小结，重在示范读好这些词组，引发学生的朗读热情。
3、指导句子朗读，体会波斯猫苦恼的心情。
但波斯猫却不这样想，请再读读波斯猫的话，想想波斯猫的心情是怎么样的？
自由练读。
指名读，随机评价。
4、总结过渡。
教师引说:不知道快乐是什么，波斯猫真苦恼啊！于是他去……
板书：燕子、蜜蜂、花猫
说明：
本环节的设计重在让学生在读中体会，让学生归纳波斯猫很苦恼。老师要相机点评，指导学生读出波斯猫那种懒洋洋的，瞧不起，不屑一顾的语气。老师的评价应以正面激励为主，让学生也能感受到自己朗读的“快乐”。
（二）细读课文，了解感受什么是“快乐”。
1、各种形式朗读文中的三组对话，熟知对话内容。
（1）出示三组对话，同桌分角色练读，读出问答的语气。
（2）指名朗读。
（3）师生配合读。
2、了解感受小动物们“快乐”。
（1）从燕子、蜜蜂、花猫的回答中，你知道在它们眼里，快乐到底是什么吗？
请大家再认真读读它们的回答，边读边想。
同桌讨论。
（2）指名交流读句，谈体会。
☆ 燕子：
xián
相机板书：一口一口 衔泥造窝
指导读好词语。
☆ 蜜蜂：
相机板书：千千万万 采蜜酿蜜
补充资料：1只蜜蜂往返10次采集1500多朵花才酿成1滴蜂蜜。
指导读好词语。
☆ 小花猫：
相机板书：整夜整夜 捕捉老鼠
指导书写“整”。
指导读好词语。
（3）朗读小动物们的话。
3、借助提示，练习说话，了解感受什么是“快乐”。
三个小动物对快乐的理解各不相同，请借助提示，把读懂的内容说一说。
出示：燕子觉得___________，让自己能____________________是快乐的。
蜜蜂认为___________，给别人品尝_____________________是快乐的。
花猫感到___________，既能___________________又能__________是快乐的。
自由练说。
集体交流。
师生配合说话，明确小动物们各有各的快乐。
说明：
阅读教学要体现以读为本，使学生读有所思，读有所获。在课堂教学中，可以采用有指向性朗读，精读课文有关段落，引导学生品词品句，读中感悟。
初读课文，让学生在反馈预习的同时，对课文的内容再一次进行了解，然后谈谈宠物波斯猫是如何受到主人的宠爱的。通过读文找到有关句子，抓住关键词语，通过朗读来体会波斯猫受到的宠爱。
细读课文，找出文中的三组对话，读好对话中问与答的语气。在读通句子，读好句子的基础上，结合关键词语，联系上下文，来领悟三种小动物对“快乐”的理解。随着读文的不断深入，学生对“快乐”的感受就越来越清晰了。
创设情景，引导学生运用填空提示，进行语言实践活动，能够帮助学生理解燕子、蜜蜂、花猫的快乐，从而懂得每个人对快乐的感受不一样。
四、课外延伸，练习说话，感悟道理
1、交流个人对快乐的认识。
（1）小动物们的话一定给大家不少的启发，那么你感到快乐是什么呢？
（2）积累名言，加深感悟。
读读记记：创造是快乐的。
给永远比拿快乐。
分享是一种快乐。
2、借助提示，练习说话，感悟“快乐”。
（1）波斯猫还没有明白这个道理，齐读最后一节。
（2）出示：波斯猫呀，我想对你说……
快过来波斯猫，听我告诉你……
请任选一句话，作为开头来说一说。
说明：
新课标提出要通过语文学习增加学生的文化积淀，提升学生的文化品位。而名言、熟语也是我国优秀文化遗产，让学生尽早诵读，了解，积累，可以使学生从小受到中国传统文化的熏陶。丰富文化积累、生活积累既是语文学习的内容，又是促进语言发展的手段。少年时代记忆力最强，适时地让学生积累一些，这对提高文化修养，形成良好的品德，成就一生的事业都将产生深远的影响。
教学中，在学生初步感受到什么是快乐的基础上，让学生记诵一些关于“快乐”的名言、熟语。它们是课文主题的高度的提炼，能帮助学生更好地理解课文，初步懂得或者浅显体会一些道理，使品德教育与语言的积累、文化的积淀紧紧相连。
结合名言，进行说话训练，想想如何劝劝这只波斯猫，让它也能变得快乐。在语言实践活动中，学生可以运用课文内容，结合板书提示，通过互相介绍，展开丰富想象，学习多角度、多侧面地思考问题，从而使学生在语言实践活动中发展思维，提高语言表达能力。
五、复习巩固，总结提升
1、总结全文，初步明理。
作为宠物的波斯猫能给很多人带来快乐，他应该为此感到高兴啊！
出示：能给别人带来快乐，自己也快乐。
齐读句子。
2、巩固读词，
快乐其实在我们每个人的身边，我们要善于发现它们。
说明：
教师在整个课堂教学的每个环节中，都要注重对“快乐”这个概念的渗透。对学生回答问题的评价，朗读课文的点评，以及教学环节的过度，都要有意识的突出教师让感到快乐的事，引导学生感受是么是快乐。
【教学方案二】
一、揭示课题
1、师：我们先来听一句话，看看你能记住多少？
（1）交流，你听到了什么？（指名答）
（2）出示句子，齐读
师：波斯猫是人们非常喜爱的宠物，可他为什么会不知道快乐的滋味呢？今天，我们就要去认识一只这样的波斯猫。
2、出示课题，齐读
二、学习课文
1、自学课文，要求：借助拼音读通课文，做到字字音准、句句通顺。
2、交流自学情况
指名分节读，正音（软绵绵、整夜、油炸、夹着）
3、师：波斯猫向哪些小动物请教了关于“快乐”的问题呢？
板书：燕子、蜜蜂、小花猫
4、师：当波斯猫向他们询问时，他们又是如何回答的呢？是什么让他们感受到了生活的快乐？
读读课文2—10小节，用直线划出燕子、蜜蜂、小花猫的话。
（1）出示句子：
师：原来，燕子在衔泥造窝之后，蜜蜂在采蜜酿蜜之后，小花猫在捉到老鼠后感受到了快乐。
投影出示：衔泥造窝采蜜酿蜜捕捉老鼠快乐
（2）师：可是他们所说的这些事做起来并不是那么轻松、惬意的。我们来看一段介绍，看了之后，要请你来说说自己的感受。（播放片断）
师小结：是呀，有苦才有甜，正是因为经过了艰苦的劳动，当看到了自己来之不易的劳动成果时，那种快乐的感觉是无法形容的。是劳动使他们的生活充满了快乐。
（出示：劳动）
（3）你能有感情地读读他们说的话吗？（读出他们的辛劳、读出他们的快乐）
生自由练读、指名读（师评价），齐读
● 师小结：刚才我通过圈圈划划的方法，从这几方面对这几位小朋友的朗读进行了评价（出示投影）接着要请你来做小老师，仔细听听同桌同学的朗读，也学着我的样子来评一评。
● 同桌读，把他读得好的用横线划出来，不够的地方永远圈圈出来，然后根据情况在学习单上给他打分。
● 得星的同学交流读
5、师：对于劳动带来的快乐，波斯猫却不以为然，它是怎么说的呢？正当燕子、蜜蜂、小花猫过着忙碌而快乐的生活时，它又是怎么渡过一天又一天的呢？（1）小组学习：（2）交流（两组）A、出示句子：
师评：你课文读得真仔细，都找到了，可以得一张笑脸B、组员朗读句子师评：你们把波斯猫不以为然的语气都读出来了。可以可到第二张笑脸（一幅满不在乎的样子）C、交流生活表，
师评：你们确实认真地读了课文，写出的波斯猫的生活表，非常合理。可得到第三张笑脸。
因为你们小组学习的效率很高，我额外在奖给你们一张笑脸师小结：我刚才根据每项任务的完成情况，对小组学习的效率进行了点评。下面，请每位组长带领组员，也学着老师的样子，根据三项任务的完成情况，给自己小组评评分。
6、师：我把小朋友们写出的波斯猫的生活表同燕子、蜜蜂和小花猫的生活作了个比较，当燕子在一口一口衔泥造窝，波斯猫却躺在主人那——（软绵绵的沙发上）睡大觉。当蜜蜂在忙忙碌碌采蜜酿蜜，波斯猫却抱着主人的蜜罐，舔着——（吃不完的蜂蜜）当小花猫在辛辛苦苦捉老鼠，波斯猫却狼吞虎咽地吃着主人为他准备的——（香喷喷的油炸鱼）现在你知道，波斯猫过着这样无忧无虑的生活，却为什么还是不快乐了吗？
出示：坐享其成
7、师：小朋友说得真好，波斯猫不通过自己的劳动去获得食物，就是不劳而获，也可以说坐享其成。没有自己的劳动成果，他当然感受不到劳动带来的快乐。
师生配合读燕子、蜜蜂、小花猫和波斯猫的对话，体会它们对话中的含义。
8、（出示节11）师：最终，波斯猫还是没有找到快乐，它非常失望——（生读）
三、拓展
其实，快乐不仅来自于辛勤的劳动，生活中还有许多快乐的源泉。在我们的生活、学习、交往中，还有什么给你带来过快了呢？（四人小组讨论）
出示：我认为最大的快乐是。通过努力，获得好成绩、帮助了别人、克服了困难、改正了错误、学到了新的本领。获得了知识、交到了好朋友
【教学方案三】
一、揭示课题
1、出示“快乐”
说说近义词
说说有什么事情令你感到快乐？
2、出示“波斯猫”
读准字音
说说你是怎么记的？
讲一讲波斯猫的相关材料
3、波斯猫是深受人们喜爱的宠物，理应生活得非常快乐，可是我们课文中的波斯猫却不快乐，这到底是怎么回事呢？
让我们一起来学习课文。
齐读课题
二、检查预习
1、生字
（1）课前我们对课文的生字进行了预习，请同桌之间一起来读准这些生字，并用好办法来记一记它们的字型。
（同桌进行）
（2）出示部分词语，要求读准字音
2、课文
我们对课文也进行了预习，请同学们在四人小组里一起读一读课文，要求在读通课文的前提下完成练习。
（1）读要求
（2）小组进行学习
三、学习课文
1、交流练习
（1）完成填空
波斯猫不知道快乐是什么滋味，他去问（燕子）、（蜜蜂）和（小花猫）。
（2）你是从哪几节中知道的？2──10小节
2、请同学自己读一读2－10小节，找一找，燕子、蜜蜂、小花猫认为怎样做才是快乐的？请用“───”划出相关语句。
（1）找出燕子，蜜蜂，小花猫的话
原来，燕子认为～～～，才是快乐的。
原来，蜜蜂觉得～～～，才是最快乐的。
原来，小花猫感到～～～，他最快乐。
以上可用引读方式。
出板书：衔泥做窝采蜜酿蜜捉到老鼠
（2）可是，衔泥做窝，采蜜酿蜜，捉到老鼠可不是一件简单的事情，请你找找看还有哪些词语可以看出做这些事情并不容易呢？
词语：飞来飞去忙忙碌碌整夜
（3）可见，做这些事情非但不容易，而且还很辛苦，但是即使再辛苦，燕子、蜜蜂、小花猫还是依旧觉得快乐，你能学学他们快乐的样子，读好他们的话吗？
指导朗读燕子、蜜蜂、小花猫的话。
3、但是波斯猫却与他们持有不同看法，请你用“～～～”划出波斯猫的话，看看他是怎么认为的？
（1）找出波斯猫的话
燕子的泥窝在波斯猫看来觉得不可思议，因为波斯猫睡的沙发是～～～
指导读音：软绵绵
那和软绵绵的沙发比起来，燕子的泥窝应该是？（硬邦邦）
正是这样，波斯猫才觉得特别的不理解，甚至有些看不起燕子了，你能读好波斯猫的话吗？(重点指导，指名，齐读)
（2）同样，蜜蜂每天如此辛苦的采蜜酿蜜也让波斯猫难以接受，因为～～～
请你来读好波斯猫的话（指名读，齐读）
（3）整夜不睡觉就是为了捉到老鼠，更是让波斯猫不屑一顾，他甚至感到莫名其妙，引读～～
换部首：炸
（4）与燕子、蜜蜂、小花猫快乐的样子相比，此时的波斯猫是一点儿都不快乐。
4、分角色读
现在老师和同学们配合着一起来读一读课文2－10小节。
5、衔泥做窝，采蜜酿蜜，捉到老鼠和柔软的沙发，冰箱里吃不完的花蜜，还有喷香的油炸鱼比起来确实差很多，可是为什么燕子、蜜蜂、小花猫还会觉得快乐呢？（请4人小组讨论）
6、总结出：劳动所得才是最快乐的
引入名言：
7．正是因为波斯猫不知道劳动所得才是最快乐这个道理，所以到最后他都没有～～～
三、拓展
1、面对这样的波斯猫，你想对他说些什么吗？
2、那波斯猫该怎么做才会快乐呢？
四、复习词语
游戏形式
五、写字
1．摘抄名言
2．写“温”
