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我怎么想就怎么说课文ppt_我怎么想就怎么说课件教学设计

  课文《我怎么想就怎么说》出自小学二年级上册语文课文,其原文如下:
  【原文】
  屠格涅夫小时候,特别喜欢读寓言故事。
  一天,一位大作家到屠格涅夫家作客。屠格涅夫的妈妈为了显露儿子的才能,便对儿子说:“快朗诵一则先生写的寓言!”屠格涅夫朗诵得很流利,也很动听。
  大作家很高兴,亲切地问:“你喜欢我的寓言故事吗?”屠格涅夫认真地回答:“喜欢,但是我更喜欢克雷洛夫的寓言。他写的寓言比你的更好!”大作家听了一点儿也没生气,从心里佩服这个孩子。可是,屠格涅夫的妈妈却急了,她瞪了儿子一眼。
  客人一走,屠格涅夫的妈妈教训儿子:“你怎么当着大作家的面说他的作品不如别人呢?”屠格涅夫不服气,大声争辩说:“克雷洛夫的寓言就是好!我怎么想就怎么说,难道叫我说假话吗?”
  妈妈听了儿子的话,不作声了。
  【学习目标】
  1、能借助汉语拼音认读生字“寓、客、便、诵、则、利、切、但、佩、品”;在田字格中正确书写并记忆“显、诵、利、佩、品”5个汉字。
  2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。重点读出妈妈和孩子说话时的不同语气。
  3、能在熟读的基础上,通过回忆把“屠格涅夫朗诵得____”和“我怎么想就怎么说,____”这两句句子补写完整的形式来积累句子。
  4、能在阅读中初步懂得要从小说诚实的话,做诚实的人。
  【教学方案一】
  一、信息交流,揭示课题
   1、介绍:屠格涅夫、克雷洛夫
     通过自学课文,搜集资料,你对他们了解多少?(学生自由交流)
   2、今天,我们就来学其中一个作家——屠格涅夫小时候的故事。
   3、揭示课题:12 我怎么想就怎么说(齐读)
  二、自读课文,学习生字新词
   1、小组学习:(1)正确朗读课文,不加字不漏字
          (2)学习生字新词
   2、检查交流:
    (1)纠正字音:诵、则(平舌音);品(前鼻音)
    (2)记字形:注意“寓、流、佩”的字形,重点指导“佩”字的书写。
    (3)出示词语,开火车认读(结合课文,随机理解词语“流利、佩服”)
   3、指名分节读课文。
  三、学习课文,朗读感知
   1、轻声读课文,思考:故事中有哪些人?找找他们说的话。
   2、交流
   3、学习2-3节
    (1)指名分角色读2-3节
    (2)抓住重点词语,指导朗读
      妈妈:为了显露儿子的才能(自豪)
      大作家:亲切地问
      屠格涅夫:认真地回答
    (3)大作家听了一点也没生气,从心里Www.slKj.ORG佩服这个孩子。佩服他什么呢?
    (4)妈妈听了屠格涅夫的话却急了,急什么?
   4、学习第4节。
    (1)引读第4节
    (2)同桌合作读对话
    (3)指导朗读,注意读出妈妈和孩子的不同的语气。
      (指名读,评议,理解:争辩;男女生赛读等。)
      比较句子:屠格涅夫不服气,大声争辩说:“克雷洛夫的寓言就是好!我怎么想就怎么说,我不想说假话。”
      屠格涅夫不服气,大声争辩说:“克雷洛夫的寓言就是好!我怎么想就怎么说,难道叫我说假话吗?”
    (4)说说:你觉得屠格涅夫是个怎样的人?
    (5)师小结:对呀!屠格涅夫就是这样一个怎么想就怎么说的人,我们要像他一样不说假话,做一个诚实的人!
    (6)齐读句子:我怎么想就怎么说,难道叫我说假话吗?
   5、妈妈听了儿子的话为什么不作声了,这时她会想些什么?
  四、复习巩固,完成练习
   1、抽读生字新词
   2、完成练习:根据课文内容,把句子补写完整
     屠格涅夫朗诵得_____
     我怎么想就怎么说,______
   3、指导书写
  五、作业超市(二选一)
   1、读一则寓言故事,讲给同学听。
   2、讲一个诚实人的故事(可以是书上的,也可以是自己身边的)。

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