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唐僧取经课文ppt_唐僧取经课件教学设计

  课文《唐僧取经》出自小学二年级上册语文课文,其原文如下:
  【原文】
  唐朝和尚玄奘为了研究佛经,踏上了去佛教发源地——印度的万里征途。在边境要塞瓜州,玄奘遇到了一位老人。老人听说玄奘要去印度,就劝他说:“这条路太难走了,又是沙漠,又是雪山,你可千万别拿生命冒险哪!”玄奘说:“我立志去西天取经,就是死在路上也心甘情愿!”老人听了,非常感动,就把一匹会认路的老马送给了他。玄奘谢过老人,骑上马进入了茫茫大沙漠。
  沙漠里真热呀!玄奘解开皮水袋想喝口水,一不小心,水袋落到了地上,水全洒了。玄奘忍着干渴,继续前进。他一直坚持了四五天,最后渴得昏倒在地。半夜,一阵凉风把他吹醒了,他挣扎着爬上马背。突然,老马狂奔起来。跑了一阵,一汪清泉出现在眼前!原来,老马记起了这绿洲上的清泉。玄奘高兴得直掉眼泪。
  过了整整一年,玄奘终于到达了印度。经过十几年的学习,他成了最有学问的高僧。
  【教材简说】
  《唐僧取经》这篇课文把唐僧取经途中的千难万险浓缩于一处,通过对沙漠历险的描述,逐渐树立起唐僧这个人物形象,自然地传达着一种不畏艰难,锲而不舍的精神。课文首先借一位老人的口,说出了取经路途的艰难,甚至是冒生命之险。但是玄奘的一番话——“我立志去西天取经,就是死在路上也心甘情愿”。道出了他取经的决心和坚定的信念,这也是贯穿全文的思想主线。正是有了这样的精神动力,才使他克服重重困难,并最终成为WwW.sLkj.ORG最有学问的高僧。
  【学习目标】
  1、会认十八个生字,写好八个生字;
  2、了解“立志、心甘情愿、挣扎、狂奔”等词的意思;
  3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,感受玄奘不畏艰难、锲而不舍的精神。
  【教学方案一】
  (一)教学准备
     课前召开《西游记》故事会,通过学生熟悉的故事做铺垫,感受取经的艰难,为新课的学习做好感性准备。
  (二)导入新课,激发学文兴趣
    1、播放《西游记》主题曲《敢问路在何方》渲染气氛,引起回忆。
    2、音乐渐停,教师介绍唐朝和尚玄奘,并板书课题。
  (三)初读课文,整体感知
    1、自读课文,借助拼音把课文读正确、读流利。
    2、引导发现,识记生字
     ①把藏在课文里的生字圈出来,并用自己喜欢的方式表达,如,用连词的方法表述:干渴的“渴”。
      用说句的方法表述:在“玄奘忍着干渴……”这个句子中的“渴”。
     ②注意运用扩词法读准多音字“挣”,挣(zhēng)扎、挣(zhèng)断。
     ③运用多种方法识记生字。
      如:比较法:“洲、州喝、渴源、愿枉、汪”等。
        引导趣味识记:“解、拿”
        自由识记法:鼓励学生交流自己的识记方法。
    3、书写生字
      “劝”左右结构,左边是“又”字旁,第二笔是“丶”。
      “渴、喝”左右结构,“曷”下面的中间部分是“人”。
      “凉”左右结构,左边是“冫”,不要写成“氵”。
      “州”是独体字,笔顺是“”。
    4、自由读文,了解课文所讲述的事情。
    5、合作交流:先自主勾划重点词句,再在小组内交流:玄奘取经途中遇到怎样的困难?他是怎样做的?帮助学生从“忍着干渴”、“一直坚持了四五天”、“挣扎着”这些词语中体会玄奘的执着精神。
    6、结合自身体验,启发想象。如,当水全洒了的时候,如果是你在那样的条件下,会怎么想?玄奘是怎么想的?当他挣扎着爬上马背的时候,又可能怎么想?看到了清泉,高兴得直掉眼泪时,又可能想什么?……
      在此基础上引导学生理解玄奘的话,“我立志去西天取经,就是死也心甘情愿。”
  (四)感情朗读
   1、学生自由读,把自己认为最应该读出感情的句子做上标记。
   2、小组练读,并试着进行评价。
     第一段,要读出老人的极力劝阻和玄奘的坚定。
     第二段,要读出艰难、读出执着、读出情绪的变化。
     第三段,要通过“整整”一词的品读,感受玄奘坚定的信念和坚强的意志。
  (五)捕捉空白,模仿练说
     课文详写了“沙漠之行”,鼓励学生想象玄奘在过雪山时又会怎样克服困难?(或者一路上还会克服什么困难?)小组内说一说。
  (六)对比阅读
     课文中的唐僧与《西游记》中的唐僧对比一下,你喜欢哪一个?阅读是个性化行为,教师一定要尊重学生的阅读感受,不要求全、求深。
  (七)积累运用
   1、读一读下面的小知识,再分别用“州、洲”组词语,注意体会它们的区别。
     州:象形字。“川”是河流,中间的点像水中的陆地,就是沙洲,“州”是“洲”的本字。现在“州”的基本义是一种行政区域。如:杭州、苏州。
   2、想一想,加点字是什么意思?
     经过十几年的学习,他成了最有学问的高僧。
     ①学问高②个子高
     玄奘高兴得直掉眼泪。
     ①一个劲儿的②跟“弯”相反
   3、唱唱《敢问路在何方》,你从哪一句体会到取经艰难,写下来。
  【教学方案二】
  1、导入新课,激发学习兴趣
   (1)播放《西游记》主题曲《敢问路在何方》,渲染气氛,引起回忆。
   (2)音乐渐停,师介绍唐朝玄奘和尚,并板书课题。
   (3)学生介绍收集到的资料。(说出资料的来源)
  2、初读课文,整体感知
   (1)自读课文,借助拼音把课文读正确、读流利。
   (2)引导发现,识记生字。
      圈出课文中的生字,并用自己喜欢的方式表达。
   (3)书写生字。
   (4)自由读文,了解课文所讲述的事情。
   (5)合作交流:玄奘取经途中遇到怎样的困难?他是怎样做的?
   (6)结合自身体验,启发想象。如,当水洒了的时候,如果是你,你会怎么想?玄奘是怎么想的?体会玄奘的话:我立志去西天取经,就是死在路上也心甘情愿。
  3、再读课文,读中感悟
   (1)自由读文,把自己认为最应该读出感情的句子做上标记。
   (2)小组练读,并试著作出评价。
      第一段,读出老人的极力劝阻和玄奘的坚定。
      第二段,读出艰难,读出执着,读出情绪的变化。
      第三段,感受玄奘的坚定信念和坚强的意志。
  4、捕捉空白,模仿练说
    课文详写了“沙漠之行”,鼓励学生想象玄奘在过雪山时又会怎样克服困难(或者一路上还会克服什么困难),小组内说一说。

               第二课时

  1、观看《西游记》的片段,对比阅读
    课文中的唐僧与《西游记》中的唐僧对比一下,你喜欢哪一个?
  2、积累运用
   (1)读一读下面的小知识,再分别用“州”、“洲”组词语,体会区别。
   (2)想一想:划横线的字是什么意思?
      经过十几年的学习,他成了最有学问的高僧。
   (3)唱唱《敢问路在何方》这首歌,你从哪一句体会到取经艰难,写下来。

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