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摘月亮课文ppt_摘月亮课件教学设计

  课文《摘月亮》出自小学二年级上册语文课文,其原文如下:
  【原文】
  小猴、黄狗、黑熊和小猫在草地上玩。
  小猴指指天上,说:“我们来比一比,看谁能把月亮摘下来。”
  “汪汪汪,月亮就站在山尖上。”黄狗撒腿向山坡跑去。
  黑熊扛来一根又粗又长的竹竿,安上铁钩子,用力去钩挂在树梢的月亮。
  小猴嗖地爬上树。他抓住树枝荡过来荡过去,可月亮总躲在前面的树梢上,和他捉迷藏。
  小猫望着月亮想啊想,哦,明亮的天空,就像小主人的那面镜子。
  小猫灵机一动,迅速跑回家去,捧出小主人的镜子,对着月亮一照。嘿!月亮钻到镜子里啦!小猫高兴得又跳又叫:“妙妙妙,月亮被我摘下来了!”
  小猴、黄狗和黑熊跑过来,他们看着镜子里的月亮,都夸小猫的办法真棒。
  【教材简说】
  《摘月亮》是一篇故事性、趣味性很强的童话故事。整个学习过程学生兴趣盎然,积极参与到每个教学环节。在品读黄狗、黑熊、小猴摘月亮的过程中,我先引导学生自读,阅读教学就要给学生潜心会文的时间,创设潜心会文的课堂环境,才能使学生产生个性化的阅读感悟。然后让生想象小动物的样子,体会他们的心情,品读感悟,学生潜心会文后对文章自会有各自的感悟,给学生搭建一个生生、师生平等对话的平台,让学生在民主、自由的课堂氛围中,大胆地交流。小黄狗的心急,黑熊的憨厚,小猴的机灵被孩子们表演得淋漓尽致。
  【学习目标】
  1、理解黄狗、黑熊、小猴和小猫用不同方法摘月亮。
  2、联系正确流利地朗读课文。
  3、学习认真观察事物,勤于开动脑筋。
  重点难点:
  【教学方案一】
  一、课前导语:
    今天这节课先请同学们猜一个谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。(月亮)
    你们知道月亮是在哪吗?(天空中)对Www.sLKJ.oRG呀!你们能把月亮摘下来吗?(不能)今天呀,来了一群小动物,它们准备去摘月亮呢。
    出示课题:摘月亮
  二、初读课文
    你们想知道摘月亮的故事吗?那么赶紧打开课文,把课文读一读吧!
   1、借助拼音初读课文。
   2、教师范读课文,学生将生字作上记号。
   3、让学生识记生字。
  三、学习生字
   1、出示生字,学生认读,教师引读,注意读准字音!
   2、指名学生生字组词。
   3、自由拼读这6个生字。
   4、学生相互交流,如何记忆这几个字。
    “摘、挂、捉”这3个字左半边都是“扌”,“摘”字右下是“古”,“挂”右半边是两个“土”字,“捉”的右半边是“足”。
    “竿”是上下结构,上面是“竹字头”,下面是“干”。
   5、出示生字卡片,开火车认读。
   6、游戏拼音,生字找朋友。(出示拼音,找出相对应的字)
  四、指导书写
   (1)说说写这些字该注意什么?
      重点指导:“摘”右半部是“古”,不要写成“商”。
      “夸”共有六画,最后一笔为“”,而不是“‵”。
   (2)学生书写,教师相机指导。
  五、同桌互读,检查读书情况。
   1、自由朗读。
   2、分自然段指名朗读,师生评价。
  六、课堂总结
    小朋友,这节课你有什么收获?
  【教学方案二】
  (一)创设情境,激趣导入。
    1.CAI出示《小猴子捞月亮》,激趣导入,板书课题,指导读题。
    2.学习一类字“摘”。
  (二)充分朗读,整体感知。
    1.一读课文,自主识字。
      学生打开书自由朗读课文,争取读准字音,读通句子。(学生自由读书,老师巡视辅导,了解学情)
    2.检查预习,找准起点。
      出示词语“竹竿、夸奖、撒腿、树梢、镜子、挂上、迅速、钻到、铁钩子、捉迷藏”,了解学情。
    3.指导读句,学习字词。
      在句子中认读生字,学习读长句子。
      出示:黄狗撒腿向山坡跑去。
         黑熊扛来一根又粗又长的竹竿,安上铁钩子,用力去钩挂在树梢的月亮。
         他抓住树枝荡过来荡过去,可月亮总躲在前面的树梢上,和他捉迷藏。
         小猫灵机一动,迅速跑回家去,捧出小主人的镜子,对着月亮一照。嘿!月亮钻到镜子里啦!
     (生字变红)
     (1)学生自由读句子。
     (2)读第一句,理解“撒腿”
     (3)读第二句,读准“树梢”,指导读长句子,要注意词语之间的停顿。
     (4)读第三句,读准“荡”。
     (5)读第四句,利用换词理解“迅速”。
    【设计意图:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教学伊始,我心甘情愿地让学生学,以学定教,顺学而导,给学生充分的读书时间,让学生自主地感受语言,熟悉语言。在指导正确、流利地朗读课文的过程中,识字、学词、感悟、积累,字不离词,词不离句,读中释词、析句,实现了教学功能的综合化。】
  (三)读解感悟,品味语言。
    1.再读课文,注意词语之间的停顿,读得更流利。
    2.课文读到现在,你们知道哪些动物要比赛摘月亮吗?
      (相机出示黄狗、黑熊、小猴、小猫图片,与它们打招呼。)
    3. 它们是怎么摘月亮的呢?师生共同学习第三自然段:黄狗摘月亮
     (1)默读第三自然段,画出写黄狗摘月亮的句子。
     (2)找出写黄狗摘月亮动作的词语:撒腿、跑。
     (3)黄狗为什么撒腿向山坡跑去?引导学生体会黄狗以为月亮站在山尖上,所以上山找。
     (4)指导读第三自然段,语速稍快,读出急切的心情。
    4、学生自学:默读4-7自然段,喜欢哪种动物就用----画出它摘月亮的句子,并找出写他摘月亮动作的词语。
    5、汇报交流。
      通过找动物摘月亮动作的词语,体会黑熊和小猴都认为月亮挂在树梢上,所以一个用竹竿钩,一个爬树摘,而小猫用镜子照,把月亮“摘”下来了。相机指导朗读。
    6、月亮被小猫摘下来了,你想对小猫说些什么?
  【设计意图:教师由扶到放,不仅教学生以知识,更授学生以学习方法。】
  (五)指导写字。
    1.引导学生仔细观察,发现六个生字在构造上的相同与不同之处。
    2.指导书写“摘”“夸”,重视重点笔画的指导,教会学生读贴、描红、临帖,在巡视指导过程中纠正学生不正确的坐姿。
    3.展示点评。
  【设计意图:二年级写字教学是重头戏,指导要扎实到位,讲究实效。设计中注意指导学生读贴、描红、临帖,习得写字方法,养成良好的书写习惯。】
  (六)小结、下课。
  【教学方案三】
  一、创设情境,激发兴趣
    昨天我们学习了第九课的生字,还认识了一群可爱的动物朋友,他们都是谁呢?(教师相机出示动物图片)
    小猴、黄狗、黑熊和小猫在草地上玩,他们看着天上的月亮,可喜欢拉,于是,决定举行一场特殊的比赛,比什么呢?(跟着老师一起写课题,齐读课题)
  二、自主体验,理解欣赏
   1、学生个体自学
     小猴、黄狗、黑熊和小猫分别用了什么方法摘月亮呢?请小朋友打开书,选择自己喜欢的方式读读课文,把小动物们怎样摘月亮的句子画出来。
   2、汇报学习情况
     他们分别用了什么方法去摘月亮呢?(指名学生回答,教师相机板书:上山找,竹竿钩,上树摘,镜子照)
  三、理解课文,品读欣赏
   1、他们都摘到月亮了吗?黄狗、黑熊、小猴虽然没摘到月亮,可他们的表现呀实在有趣。自由读一读课文的3——5自然段,亲自去体会体会。
   2、集体交流:你认为谁的表现最有趣呢?为什么?(根据学生的回答学习课文3——5自然段)
    A 黄狗
     “撒腿”是什么意思?黄狗为什么撒腿向山坡跑去?
     是啊,黄狗可着急啦,他想快点儿摘到月亮,谁来读出黄狗这种急切的心情。指导朗读。
    B 黑熊
     你能把描写黑熊动作的词找出来吗?你觉得这是一只什么样的熊?
     自由读一读,看看怎样把黑熊憨憨的样子读出来。(指名读,师生评议,边做动作边读)
    C 小猴
     小猴到哪儿摘月亮?他的心情有什么变化?你是从哪些句子体会到的?
     指导朗读,读出小猴从急切到失望的心情。(指名读,同桌互读,齐读)
  四、品读重点,提升感悟
   1、黄狗、黑熊、小猴都急着去摘月亮,可都失败了。小猫就不一样了,自由读读课文6、7自然段,画出小猫怎么做,怎么想的。
   2、指名读小猫在想些什么,引出小猫仔细观察,认真思考。
   3、小猫怎样做呢?找出动词。
   4、结果怎样?指导读小猫的话,读出高兴的语气。
   5、老师引读最后一自然段。
  五、情境表演
    小朋友,你们喜欢这个童话故事吗?让我们一起演演这个有趣的故事吧。
  六、拓展延伸
   1、与故事中的人物对话,你想对故事中的动物们说什么?
   2、你还有什么办法摘下月亮吗?
  七、课堂总结
    我们以后做事要像小猫一样仔细观察,认真思考才能成功。

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