课文《从森林里带走什么》出自小学二年级上册语文课文，其原文如下：
【原文】
小刚跟着爸爸，第一次进森林打猎。
他们在高高低低的山路上走着，泥水沾湿了靴子，荆棘刺破了手臂。他们不时好奇地张望着、倾听着。可是，没有遇到山鸡，也没有碰上狼，连野兔子也没见到一只。
远处，传来百灵鸟的歌声。小刚和爸爸轻轻地走过去，看见百灵鸟站在树枝上，翘着尾巴快乐地唱着。
百灵鸟的身后，有两只小松鼠肩靠肩地蹲着。它们在听百灵鸟唱歌，听得多么入神。
小松鼠回过头来，朝森林里的两位客人看了一眼，好像在说：“听！多美的歌！”
小刚和爸爸被这傻乎乎的小哥俩吸引住了，也被百灵鸟的歌声迷住了。他们一直待到傍晚才回家。
小刚和爸爸从森林里带走的是什么呢？是百灵鸟的歌声，松鼠哥俩的喜悦，还有他们自己美好的心。
【学习目标】
1、认识14个生字，其中会写“第、灵、神、引、”5个字。
2、朗读课文，理解结尾段的意思。
3、体会小刚和爸爸美好的心灵。
【教学方案一】
一、直接板书课题：
13 从森林里带走什么
1、指名读，齐读
2、看了课题，你想到了什么？
二、初读课文了解大意
思考：小刚和爸爸带走了什么？
三、再读课文
要求；（幻灯）
1、注意读书的姿势；
2、读准字音，不丢字，不加字，不漏字，不数读，不唱读，不跳读。
3、画记生字新词，并在生字表上注音。
四、检查读书情况。
1、出示生字（幻灯）
dì líng shén liǎ yǐn liè zhān
第 灵 神 俩 引 猎 沾
xuē bì kào dūn bèi shǎ hǖ
靴 臂 靠 蹲 被 傻 乎
（1）谁会读，指名带读；
（2）去掉拼音读、开火车读；
2、指导朗读课文2、看书读课文
（1）指Www.sLKJ.oRG导读句；
A 、他们在高高低低的山路上走着，泥水沾湿了靴子，荆棘刺破了手臂。
B、小刚和爸爸被这傻乎乎的小哥俩吸引了，也被百灵鸟的歌声迷住了。
C、他不时好奇地张望着、倾听着。
D、没有遇到山鸡，也没有碰到狼，连野兔也没见到一只。
（2）谁来读自然段，指名读，评议（你觉得什么地方读得好）
（3）小组自由读课文；
3、结合课文理解词语。
提出不懂的词
4、齐读全文。
五、作业：
回家读课文。
【教学方案二】
一、复习：
读一读：
第一、百灵鸟、入神、小俩、吸引、打猎、沾湿、靴子、手臂、肩靠肩、蹲着、被、傻乎乎
二、理解课文
1、小刚跟爸爸到森林里去干什么？心情怎样？从哪里看出他们很好奇？
理解“第一次”
（指导朗读第二自然段）
2、小刚和爸爸在森林里看到了什么？（重点）
幻灯，指导读。
百灵鸟站在数枝上，翘着尾巴唱着。
百灵鸟站在数枝上，翘着尾巴快乐地唱着。
??
（）快乐地（）。
────────────── ───────
想象百灵鸟快乐的样子和动听的歌声；
想象小松鼠是怎样听得入神的。
3、小刚和爸爸从森林里带走了什么？（板书）
4、小刚和爸爸喜欢小动物吗？
指导读课文
5、小刚和爸爸这么喜欢小动物为什么不把它们打下来带走呢？
6、想象：小刚和爸爸当时会想什么？他们会说什么？
小组讨论，表演
7、如果你在森林里看到这样的情景，会怎样做呢？
三、跟录音朗读全文
四、作业
【教学方案三】
一、谈话引入课题
1.有一天，一位小朋友和爸爸来到了森林里，他们在美丽神秘的森林里要做什么呢？又从森林里带走了什么呢？今天我们来学习第13课《从森林里带走什么》。
2.板书课题，齐读课题。
二、教师范读课文
1.你听懂了什么？
2.还有什么地方没有明白呢？
三、学生读文
想要解决以上的疑问，课文里有答案，请同学们自由读课文。
1.出示自读要求。
（1）第一遍读课文借助拼音读准字音，画记生字新词。
（2）第二遍读课文，在课文中找到他们从“森林中带到走了什么”。
2.学生自由读文，教师巡视检查。
3.反馈汇报。
（1）全班齐读全文。
（2）指名回答问题。
通过读书，你了解到了什么？你还有什么收获？还想知道什么课文里没说出你想知道的问题呢？
四、学习生字
想要好好弄明白小朋友和爸爸从森林里带走了什么，就必须掌握好课文里我们不认识的生字新词。来，让我们和它们交朋友。
1.读准字音。
（1）请小朋友在生字表上给生字标注拼音，反复认读。
（2）指名领读。
2.辨别字形。
讨论：你用什么好办法记住这些生字
3.指导书写。
我们写这些生字时应注意什么？
（1）引导学生观察田字格中的生字。
（2）教师范写，学生照样子描一个，写两个。
4.指名学生用这些生字组词造句。
五、巩固字词
1.辨字组词。
第（ ） 林（ ） 两（ ）
梯（ ） 灵（ ） 俩（ ）
2.开火车认读生字并组词。
六、布置作业
抄写生字并组词。
