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门牙掉了课文ppt_门牙掉了课件教学设计

  课文《门牙掉了》出自小学一年级下册语文课文,其原文如下:
  【教材简说】
  《门牙掉了》是一篇充满童趣的课文。写的是元元的门牙掉了,同学取笑她,她气哭了。在老师的启发下,谜底揭开了,原来是孩子们长大换牙了。
  【学习目标】
  1、学6个字,认9个字。学习“礻”(示部)、“贝”贝字底,认识“祝贺”把“祝贺”写端正。
  2、理解课文内容懂得长大了与换牙之间的关系,会用祝贺说一句话。
  3、正确流利的朗读课文,读出自己的感受。
  【教学方案一】
  一、情景引入,揭示课题。1分钟
    孩子们,快看这是谁?(出示班级掉牙同学的图片)他怎么样?老师要采访一下他?你掉牙的时候疼吗?哭了吗?其他同学掉牙时是怎样的感受呢?那今天还有一位和你们一样的小朋友门牙也掉了,她却哭了,这是怎么回事呢?我们一起来走进十四课。
    14《门牙掉了》(揭示课题并板书)
  二、识字
   1、复习生字
    孩子们,这些字朋友你们还认识吗?比一比谁认识的最多?(开火车复习)
    (出示课件)
    门牙老师明白高兴换牙祝贺为什么
    张开(翅膀、嘴、手)抢着(回答)
   2、拓展老和师的组词
    “老”联系生活组词,
    ①“除了老师,你还知道哪些称呼可用上“老”字?”(老大爷、老奶奶、老乡、老总、老百姓……)
    ②除了人以外,还有什么事物上可用上“老”字?(老鹰、老虎、老鼠、老家、老玉米……)
     小结:通过同学们的总结表示多种意思,既可以表示年岁大,也可以表示一种事物的名称。
     “师“联系生活组词,
    ③“师”除了老师,你还知道可用“师”组哪些词?(教师、厨师、设计师、工程师……)
     小结:什么什么师,在某方面有特长的人。
   3、学习祝贺的书写
     孩子们,祝贺你们认识了这么多的生字朋友,在这些生字里面祝贺这两个字最难写,我们来挑战一下,看谁写的最好?
    ①出示:“礻”“贝”学WwW.sLkJ.oRG习两个偏旁
    ②你们有什么好方法能把这两个生字宝宝记住吗?
     (祝:示字旁加一个兄弟的兄;贺:上边一个加,下面以个贝)
    ③孩子们,你们记住了字词的样子,真能干。书写这两个字的时候我们要注意什么呢?
    (祝;左右结构,左窄右宽,口插在点的下边,兄的撇插在示部点的下边。
     贺:上下结构,上宽下窄,上扁下长)
   4、请你摆正好写字姿势,先描红然后再漂漂亮亮的写一个“祝”字。
   5、生书写,师巡视。适时指导。
   6、展示:看看他那写的好,值得我们学习。那你有没有什么建议让他的字更漂亮。在写一个漂漂亮亮的“祝”字。
  三、自主读书,整体感知。3分钟
    送回课文里你们还认识吗?轻声的读课文,做到读音准确,不丢字,不加字。
  四、细读感悟,体会感情。8分钟
   1、开始元元的心情怎么样呢?最后又怎么样了呢?
     气得哭了甜甜地笑了
   2、为什么元元的心情发生了这么大的转变呢?带着这样的问题我们再了来读读有趣的故事。谁来说说为什么这么大的转变呢?(1、2人复述课文)
   3、谁来读读一段,其他同学想想元元为什么气得哭了?
    (同学们取笑她像个老太婆)
   4、元元当时心里在想什么呢?别的同学会对他说什么?(担心牙齿掉了不会再长出来;被人笑话我,很难为情;难过自己像个老太婆、伤心、紧张)
   5、正如你们所说元元的心里伤心、难过、难为情、让我们在来读读这段,体会一下他的心情。(指名1-2人)
    评价语:我听出来了元元的担心、难过。
   6、在元元甜甜的笑了之前还发生了一段有趣的事?谁来读一读?(指名1个)
    这个怎么有趣(2-3人)
    刚开始时我取笑元元,等我想回答问题的时候我自己的牙也掉了,大家这才发现到每个人的门牙都掉了,笑话了半天别人,其实也是在笑话自己像个老头、老太太。
    老师小结:课文里的我仅仅是这个抢着回答问题的同学么,其实是指我们每一个人,所以大家都笑了,请你带着惊讶和突然明白的语气读读?
    出示:哇!大家都笑了。原来,我的门牙也掉了。(1-2人)
   7、师:原来元元哭和你们大家笑了都是因为你们的牙掉了,其实,牙齿更换是一种正常现象。快来读读下面的换牙小常识吧!(课件出示)
    ①自读、指名读
    ②你知道什么小知识(人要换长两次牙,乳牙和恒牙,长恒牙说明我们长大了)
     情感教育:你们要换牙了,就说明你们已经不是那个什么都需要别人照顾的小孩子了,你们开始长大了。所以老师才会高兴地说:“你们要换牙了,祝贺你们长大啦!”(齐读)
     师:咱们班都谁换牙了?这么多同学,那说明你们已经开始长大了,小常识告诉你们,换牙也是要经历一个阶段的,从乳牙换到恒牙,到12、13岁恒牙长齐后就不会再换牙了。所以我们要保护好我们的牙齿,他可是伴随我们一生的好朋友呀。
   8、换牙了就是长大了,你们高兴吗?请你带着这种感受在体会着读读这句话。出示“你们要换牙了,祝贺你们长大了!”
   9、学习用祝贺说话
    (1)孩子们,这句话里说的是谁祝贺谁呀?祝贺他们什么呀?
      师随机出示(谁)祝贺(谁)(什么方面)。
      想一想生活中值得我们高兴的事?
    (2)创设情境:举身边发生的孩子学习进步的例子,让孩子们上台祝贺他,并用这个句式用祝贺说话。
      师:在学校里还有什么值得祝贺你的事情。用这个句式说话。
    (3)出示图片
      成为少先队员获得冠军赢得读书大使称号古诗达人称号
      (图片4张)
      小结:生活当中还有那些值得祝贺的事情呢?孩子们,原来祝贺就是用自己高兴的心情表达对别人美好的祝福,
  10、哦,这篇课文原来讲的就是我们小朋友自己的事情,看到你么读书读得那么起劲,其他的同学认真倾听他们的朗读,现在你就是小评委,听听他们读得是否正确流利。
  【教学方案二】
  (一)情境导入,激起兴趣:
     找一个门牙掉了的同学,让大家观察,问:你们发现他的牙齿怎么了?学生会说出:他的门牙掉了。谁来说说自己第一次掉门牙时的情景(怎么掉的,当时想什么,心情怎样,别人怎么说的……)。刚才大家都说了一下自己掉门牙时的情景。有一个小朋友元元,她的门牙也掉了,那么我们就一起去看看元元掉门牙的情景是不是和你的一样?今天老师就和你们一起学习第14课《门牙掉了》。请大家一起读课题。[板书:14、门牙掉了],
  (二)学习生字,感悟课文:
    1.请你们轻轻地打开课本64页,大声读一读这个小故事。要求:把每个字的音读准了,如果拼不出来就请你身边的小伙伴帮帮你。读完之后标上自然段。学生读后自动座好。
    2.老师把生字朋友从课文里请了出来。出示生字词:
      yuán  lǎo shī  wèi    zhù hé
      元元  老 师  为什么  祝 贺
      diào   xiànɡ  kū   qiǎnɡ  wā  zhānɡ  yuán
       掉了  像   哭了  抢着  哇 一张   原来
      huàn  tián
       换牙 甜甜
    3.谁认识这些生字朋友,你愿意教教大家吗?(拼读生字)
     (两位小老师分别上台教读生字。若读对了,下面的学生跟读;若读错了,下面的学生更正。)
    4.去掉音节,把生字词读一读。可采用开火车、指名读、齐读等方式。
    5.你们真棒,用了这么短的时间就把生字词的音读准了,这些好朋友又回到了课文里,请你和你的小伙伴一起读一读。
    6.出示“笑”字。认读,请你说一说怎样的笑?(高兴地笑、甜甜地笑、美美地笑、开心地笑、阴森森地笑……)
    7.大家说了这么的“笑”,课文中的“笑”是你们说的那种“笑”呢?
    8.边读边想:
     请你把课文中带有“笑”的句子划下来。
    9.读读这三次“笑”
     (1)元元的门牙掉了,有的同学取笑她像个老太婆。
     (2)哇!大家全笑了。
     (3)元元和我都甜甜地笑了。
    10.学习“元”:
     “元”字你怎么记住它?记的时候要组词。(可拆部件记:“二”和“儿”记)
     学生看著书上的笔顺,在桌子上书空写一个。
     出示田字格,指导书写“元”。
     (1)学生观察:这个字在写时应该注意什么?
     (2)按着笔顺描一个,写一个。
     (3)老师巡视,个别指导。
     (4)利用视频仪,演示学生书写情况。
     (5)让学生再写一个。
    11.元元的门牙掉了,请你从课文中找一找,她为什么要哭?[板书:取笑:像个老太婆]
    12.你们的门牙掉了,愿意听别人叫你们老太婆、老爷爷吗?听到这样的称呼,你的心情怎样?(很生气、很难过)
    13.请你把很生气、很难过的语气读出来。
    14.指名读(第一自然段)。
    15.老师听出来了,元元真的很难过,看第二句话:哇!大家全笑了。你们知道大家笑什么呢吗?
      请你读课文。一会儿说一说。
    16.如果是你在取笑元元的门牙掉了,后来知道自己的门牙也掉了,你会觉得怎样呀?(很不好意思)
    17.那就请你读出不好意思的语气来。
    18.指名读。
    19.读第三句话:“元元和我都甜甜地笑了”。
    20.理解“甜甜”的意思。用你的表情让老师看看你们“甜甜地笑”,那你们知道元元和我为什么甜甜地笑吗?
    21.指名回答。
    22.读读老师的话。
    23.说说“祝贺”的意思。
     (1)你能用“祝贺”说一句话吗?(按“谁祝贺谁什么”的句式说话)
     (2)这两个字你是怎样记住的?
        学生说的同时认识“示部”和“贝字底”
     (3)指导书写。按照上面提到的学“元”的五步。
    24.再读一下老师的话。
    25.老师讲解:
      人出生之后,先长出乳牙,后来乳牙掉了,在长出新芽,以后就不会再换牙了。
    26.齐读全文。有感情地朗读。
  (三)小结课文,拓展延伸:
    1.学了这篇课文,你知道了什么?
    2.牙齿对于我们来说是非常重要的。那么你如何保护你的可爱的牙齿呢?
  (四)老师总结,感情升华:
     学了这篇课文,希望大家都能爱护自己的牙齿。

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