课文《礼物》出自小学一年级下册语文课文，其原文如下：
【原文】
熊猫盼盼早上起来，打开电脑，收到小袋鼠亚特发来的电子邮件：“盼盼，秋天到了，枫叶红了。我做了好多树叶书签，用信封装上，已经交给邮递员叔叔了。你很快就会收到的……”
盼盼揉揉眼睛，朝窗外看看，草儿青了，树叶绿了。黄黄的迎春花，像点点小星星。桃树枝上，粉红粉红的花骨朵也冒出来了。再听听，满山竹笋咔吧咔吧，急着往上长……这明明是春天嘛，亚特真糊涂，把季节都搞错了！
可是熊猫妈妈说，亚特是对的。这是怎么回事呢？
原来，亚特的家在南半球，而盼盼住在北半球，两边的季节刚好是相反的。
在春天能收到秋天的礼物，多么有趣啊！
【学习目标】
1.认识16个生字，会写7个生字。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，知道南北半球季节相反，激发了解自然的兴趣。
【教学方案一】
（一）谈话导入，读题质疑
1、小朋友们，过节或者是过生日的时候，你们会收到什么样的礼物？是谁送的？（多请几位学生回答）
2、这节课我们要学习的WwW.sLKj.oRG课文，课题就叫“礼物”。（板书课题）全班齐读课题。
3、读了课题，你想知道什么？（学生提问，教师抓住几个重点问题强调，如：这是一个什么样的礼物？是谁送给谁的？这个礼物有什么特别之处？）
（二）初读课文，了解内容
1、带着这些问题轻声读课文1～2遍，看看自己能解决多少。
2、读课文的时候，遇到不认识的字借助拼音多读几次，遇到不懂的词语就画上记号，然后向老师和同学请教。
3、学生自读课文，教师下到行间了解情况，重点帮助读书有困难的学生。
4、检查自读情况。
（1）指导标出自然段。
（2）指名5个学生轮读全文。
（3）小组交流，自己读懂了哪些问题，还有哪些没有读懂。
（4）小组长汇报本组交流情况。
（5）再次自由读课文，看看还有哪些读不好的字词和句子。
（三）指导学习生字
1、板书生字词或卡片。
2、去掉拼音指名读生字并组词。
3、提出要求会写的7个生字。
4、汇报识记字形的办法。
（四）朗读全文，再次感知
读后提问：谁来说说，课文里是写谁给谁送礼物呢？（指导用一句完整的话来回答）
【教学方案二】
（一）复习生字，引入课文
1、上节课我们学习了第26课的生字词，看谁记得最清楚，我们开火车来检查一下，看哪一列火车开得最快，最好。
2、谁能把课文完整地读一次？
3、这位同学读得怎样？
4、大家像他这样完整地读一次。
（二）研读课文，理解感悟
1、学习第1自然段。
（1）小袋鼠亚特发给盼盼的电子邮件的内容是什么？
（2）邮件内容有几句话？每句话讲什么？
（3）谁见过书签？你见过的书签是用什么做的？
（4）小袋鼠亚特寄给熊猫盼盼的书签是用什么做的？
2、学习第2自然段。
（1）盼盼看完邮件，揉揉眼睛朝窗外看，看见了什么？
（2）出示课件或挂图或看书上的图画，让学生图文对照再次感受春天的景色，理解和体会文中的词。
（3）根据课件或挂图上春天的美景，指导学生仿说词语并造句。
（4）金黄金黄的油菜花开了，远远看去像什么呢？谁来补充？
（5）盼盼还听到什么？
（6）盼盼为什么说亚特真糊涂？
3、学习第3、4自然段。
4、齐读第5自然段。
5、有感情地朗读全文，练习背诵自己喜欢的段落。
（三）布置作业
1、背诵全文。
2、收到小袋鼠的礼物后，熊猫盼盼会给他寄去什么礼物呢？
【教学方案三】
一、初读课文。
1.学生自由轻声读课文，要求读谁字音。
2.把每句话读正确、通顺。
3.标出自然段。
4.想想你读懂了什么？把不明白的词句画出来。
二、细读课文，理解内容。
1.学习课文第1自然段，齐声朗读第1自然段思考并讨论下列问题：
第1自然段中哪些句子是熊猫盼盼收到小袋鼠亚特发一煌电子邮件的内容？
从电邮件的内容上看，小袋鼠亚特它们那里正处于什么季节？
小袋鼠亚特给熊猫盼盼送了什么礼物？
大家想像一下，熊猫盼盼收到礼物后会感到怎么样呀？想像熊猫盼盼高兴的神情。
2.学习课文第2自然段。
男生齐读第2自然段。
熊猫盼盼收到礼物后，朝窗外看看，它看到了什么景色？用铅笔把它画出来。
全体女生读熊猫盼盼看到的景色。问：这是什么季节的景色？
全班同学齐朗读熊猫盼盼听到的情景。
大家回顾一下课文，熊猫盼盼是在春季收到小袋鼠亚特秋季寄来的礼物，两种季节正好相反，这真让人迷惑不解，所以熊猫盼盼以为小袋鼠亚特搞错了季节。
3.学习课文第3、4自然段。
师读生思考：
学生齐读说明原因的句子。
两边季节正好相反，是因为什么？
教师可向学生介绍一下南北半球的差异。
4.朗读最后一段。问：最后一段表达了作者什么愿望？
