唐朝诗人
白居易陈子昂杜甫贺知章李白李商隐刘禹锡卢照邻柳宗元孟浩然王昌龄王维
宋朝诗人
范仲淹李清照陆游梅尧臣欧阳修苏轼陶渊明王安石文天祥辛弃疾杨万里叶绍翁
经典诗句
黄河的诗句思念的诗句离别的诗句月亮的诗句荷花的诗句梅花的诗句西湖的诗句菊花的诗句送别的诗句四季的诗句爱情的诗句儿童的诗句

窗外小鸟轻点叫课文ppt_窗外小鸟轻点叫课件教学设计

  课文《窗外小鸟轻点叫》出自小学一年级上册语文课文,其原文如下:
  【教学方案一】
  一、激趣引入
   1、同学们,看黑板上贴着好多漂亮的星星,红色的送给积极回答问题的同学,黄色的送给爱动脑筋的同学的。如果你觉得自己做得好,你就可以直接来黑板上摘,高兴吗?
   2、幻灯出示课本插图
    师:请同学们认真观察,看看画面上都有什么?
    师总结过渡:教室的窗前,绿树成荫,两只小鸟在树上叽叽喳喳地唱歌,好像在招呼小朋友出来玩呢!教室里的小朋友是怎么做的呢?
    我们一起来学习第2课。
   3、板书wWW.SlKj.oRG课题,齐读课题。
  二、质疑:
    师:看到题目后,你想知道什么?
  三、初读课文:
   1、看大屏幕,用自己喜欢的方式读课文。(课件出示课文原文)
   2、指名读,不同形式练读。
   3、读完以后,你知道了什么?
  四、识字:
   1、课文里有几个生字小朋友想考考你,看你认识不认识它们,你敢接受挑战吗?(你们真勇敢!)
   2、出示6个要求会认的生字,不同形式读。(课件出示带拼音的生字)
   3、看着拼音你们会读,那不看拼音还会不会?(课件出示去拼音的生字)
     鸟(你是怎么记住它的?)课(组词,用词说话)你、我(组词)
   4、我们又认识了几个生字小朋友,老师告诉你,把它们放到课文里,你会读得更流利,你们相信吗?试试看。
     学生练读。
   5、师:同学们读得真认真!老师告诉你,一个小圆圈“。”一个小问号“?”都表示一句话。谁能最快地数出来这首诗一共几句话?(4句)
   6、同学们认真观察每句的最后一个字,看哪位同学最聪明,能发现规律。(课件提示学生最后一个字)
   7、生:最后一个字的韵母都是ao,
     师:你们真棒!老师告诉你们:这叫“押韵”。诗歌都是押韵的,这样读起来更好听,就像唱歌一样。你们愿意再读一遍吗?(课件出示课文)8、学生练读后指名读。
  五、细读课文
   1、师:小鸟在窗前唱歌,教室里的小朋友是怎么说的?为什么叫小鸟轻点叫?把它们赶走不行吗?(带问题感悟、指导朗读)
   2、反复练读,(渗透爱护动物的教育)。
   3、深化主题:
     师:这位小朋友做的好不好?你想学习他什么?
   4、师总结:他上课专心听讲,不受外面环境的影响,真值得我们学习。
  六、写字
   1、师:刚才又有几个生字娃娃悄悄告诉老师,看你们学得那么认真,也想和你们交朋友呢!你们愿意吗?
   2、师分别出示生字卡片(小、下、了、不),先抢读,后不同形式练读。
     分别练习组词、说话、意思找反义词、记忆字形方法。
   3、师:你想学会写它们的名字吗?3、师:你想学会写它们的名字吗?
     师在投影仪下范写,引导学生认真观察该字在田字格中的位置。
   4、学生练写,教师巡视指导。
   5、投影学生作品,指名说一说他写的好在哪?不好在哪?应该怎么改?
  七、巩固延伸
   1、同学们,你们喜欢逛超市吗?一进门先要做什么?(生:提篮子、推小车)
   2、老师今天也推来了几辆小车,我们要进行一次,词语搬家比赛,找自己喜欢的词语放到小推车里,看谁找的又快又多?
   3、学生找词,师巡视指导。
   4、指名汇报
  【教学方案二】
  师:刚才我们共同唱了一首歌,同学们的歌声甜美动听像一群小鸟在放声歌唱。同学们你们听过小鸟唱歌吗?怎么唱的?好听吗?想不想现在听一听?(放声音)这么好听的小鸟的歌声我们多想再听一会,可是却有一位小朋友让小鸟轻点叫,同学们猜一猜为什么?
  生:有小孩在睡觉打扰小孩。
  生:有小朋友在学习,打扰学生学习……
  师:同学们猜了这么多理由,那你们猜的到底对不对呢?下面我们就来学习一首诗,学完了就知道正确的答案了,这首诗的题目叫“窗外小鸟轻点叫”。
  师:带着疑问快速的把书翻到48页,你们首先自己轻声的试着读一读,读完坐好。
  师:谁能自己把小诗完整的读完?我想问问你们,这首小诗很长,有许多生字,你是用什么办法完整的读完的呢?
  生:看拼音。
  生:看上下文。
  生:提前预习。
  师:听了这些方法其他同学明白了吗?现在你们同桌之间或2个人再来读一读遇到不会的字可以看拼音或互相帮助。
  师:我看见刚才同学们读得特别认真,那有谁互相帮助啦?怎么帮助?你真是乐于助人的孩子,善于互相学习,互相帮助这样才能共同进步。现在我要看看谁又是最勇敢最聪明的孩子能站起来读给大家听一听?(其他同学你们仔细听,听完后给他评一评)
  师:谁说说她读的怎么样?你们有没有不服气的想挑战他?认为你读得比她好?这回你领大家共同来读。
  师:书上除了小诗还有什么?谁能说说图上画了什么?
  师:这是一个多么明亮的教室,同学们在专心听老师讲课,他们听得多认真呀!窗外的电线上还落着两只小鸟,它们在春风里欢快地歌唱,这时一位小朋友在偷偷地对窗外的小鸟说:“你轻点叫”。这回通过读小诗你们知道它为什么要让小鸟轻点叫了吗?它是怎么对小鸟说的?只说了一句话吗?谁能把小朋友说的话都读出来?既然小鸟打扰了小朋友们的学习,为什么不把它赶走呢?你看我这样对不对,小鸟你真讨厌,别叫了,我拿石头扔你,这样行吗?为什么?
  生:我们要爱护小鸟,拿石头打它它也会疼。
  师:小朋友真有爱心,是善良的护鸟卫士,保护小鸟,让小鸟和我们共同和谐和生活。
  师:那如果是我们小朋友在上课时小鸟在叫你们会对小鸟说什么?以后无论外面发生什么事,有什么声音我们都会怎么办?
  生:认真听讲不让外面的声音干扰。
  师:看来我们小朋友都是认真学习专心学习的好孩子。现在请小朋友再认真的看看书,还有那些地方不明白?
  师:都明白了我要考考你们,小诗从书里跳到大屏幕上,看你们是否还认识?后面的老师不相信,你们就给他们大声的读一遍让他们相信你能行!
  师:读得真动听,现在你们看我指的这一个字,“鸟”、“叫”、“闹”、“瞧”、好”,这几个字,你们发现什么问题吗?你们试着拼一拼这几个字,看谁火眼金睛能发现问题,小组前后桌商量一下。
  师:有的同学发现了,这几个字的音节中都有韵母“ao”。每一个字最后的发音也是“ao”的音,这是为什么?这叫压韵,压韵母“ao”的音,诗歌写成这样读起来节奏明快,朗朗上口像唱歌一样又好听又好记,明白了吗?
  师:再仔细看,最后一句话的最后是什么符号?“问号”,问号是代表什么意思?是询问、征求、商量的意思,你们能不能也说出这样一句话,那书上小朋友说的话是和小鸟商量什么?为什么要和小鸟商量呢?
  师:刚才我们通过读诗不知不觉学会了本课的生字,现在老师把这些字从诗歌中请出来,看你们是否还认识?我们来开火车读一读,认一认好不好?(组词、造句)
  师:同学们你们喜欢去超市吗?去超市首先要做什么?要推小车。现在我们就一起推小车去词语超市逛一逛,每个小车上都有一个词,读一读,并组成词。
  大小、上下、里外、黑白、天地、南北、东西这些词发现什么问题?叫反义词两个字代表相反的两个意思。
  师:同学们这节课你们学会了什么?对你们自己的表现满意吗?老师很满意下节课继续努力。

上一篇 下一篇
猜你喜欢