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秦陵兵马俑课文ppt_秦陵兵马俑教学设计

  课文《秦陵兵马俑》出自四年级下册语文书课文,其原文如下:
  【课文】
  举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。
  兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,足有50多个篮球场那么大,坑内有兵马俑近7000个。在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多,共有6000个。一号坑上面,现在也盖起一座巨大的拱形大厅。走进大厅。人们无不为兵马俑的恢弘气势和高潮的制作工艺所折服。站在高处鸟瞰,坑里的兵俑、马俑相间,一行行,一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵。
  兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。
  将军俑身材魁梧,头戴金冠,身披铠甲,手握宝剑,昂首挺胸,站在队伍前列,像是在指挥身后的军吏和士兵行wWw.Slkj.OrG进。那神态自若的样子,一看就知道是久经沙场、肩负重任的高级将领。
  武士俑高1.8米左右,体格健壮,体态匀称。身上穿着战袍,套着铠甲,脚上蹬着前端向上翘起的战靴,头发一律挽成了偏向左侧的发髻。它们有的握着铜戈。,有的擎着利剑,有的拿着盾牌……个个目光炯炯,双唇紧闭,神态严峻,好像一场大战就在眼前,
  骑兵俑上身着短甲,下身着紧口裤,足蹬长统马靴,右手执缰绳,左手持弓箭,随时准备上马冲杀。
  车兵俑则分为驭手和军士,驭手居中而立,驾驭着战车,军士分列在战车两侧,保护着驭手。
  弓弩手个个张弓搭箭,两眼盯着前方,或立,或跪,随时准备将利箭射出
  马俑与真马一般大小,一匹匹形体健壮,肌肉丰满。那跃跃欲试的样子,好像一声令下,就会撒开四蹄,腾空而起,踏上征程。
  每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详,神态各异:有的颔首低垂,若有所思,好像在考虑如何相互配合,战胜敌手;有的眼如铜铃,神态庄重,好像在暗下决心,誓为秦国统一天下作殊死拼搏;有的紧握双拳,勇武干练,好像在随时准备出征;有的凝视远方,好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁,似乎还能听到轻细的呼吸声。
  秦陵兵马俑,惟妙惟肖地模拟军阵的排列,这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
  【前言】
  《秦陵兵马俑》向我们介绍的是我国享誉世界的珍贵历史文物——秦陵兵马俑。虽然是“世界第八大奇迹”,但是,它毕竟离学生遥远,怎样才能引起学生们的兴趣,让学生潜心阅读呢?怎样在一教时内抓住重点,有效完成课文的阅读呢?
  【学习目标】
  1、学会本课8个生字,理解19个词语的意思。能用“也许”、“似乎”造句。
  2、研读课文,深入了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。培养学生自主探究与相互合作交流的能力。
  3、感受古代劳动人民的伟大,有感情地诵读课文。
  【教学设计】
  一、导入揭题,激情入境:
   1、(出示图)同学们,你们知道图上介绍的是什么吗?
   2、这就是秦始皇兵马俑,它被誉为“世界十大奇迹之一”。今天就让我们一起去陕西西安,感受一下兵马俑的威武雄壮吧。
   3、出示课题,读题。
   4、介绍兵马俑。
  二、初读课文,找出重点:
   1、快速轻声读一读课文,读准词语,理解词语的意思。
   2、找一找哪几个自然段是写兵马俑的?
   3、概括一下,写了什么?(板书:军阵神态)
   4、那课文第二节写了什么?
     这一小节采用了什么样的写作方法?文中数据说明了什么?
   5、四五六节为围绕哪一些写的?这一节在文中起什么作用?
    个性鲜明说明什么?
  三、了解军阵,读出气势:
   1、四人小组读这段,可以根据角色怎样分配任务
   2、指名小组读。(了解总分总结构)
   3、分别读前锋,主体,侧翼和后卫三句话,掌握精锐,强大,灵巧稳固的特点。
   4、根据军阵图分别指出这三类军士,并补充。
   5、能根据图猜测一下当时他们是如何打仗的吗?
   6、秦军依靠这支军队获得无数胜利,读一读作者如何盛情赞美军阵的。
   7、补充后,快速阅读:
     1)介绍了几个俑坑?共有几个秦俑?
     2)兵马俑分为兵俑和马俑,这段提到几种兵俑?
   8、总结,好一个威武雄壮的兵马俑。
  四、揣摩神态,训练句式:
   1、导游指引下,读第四自然段。
   2、这些兵俑共有的特点是什么?神态各异,栩栩如生是什么意思?
   3、古代雕塑家将他们雕得像活的一样,作者又用高明方法把它们写活了,我们能把他们读活吗?
   4.介绍了哪几种,最喜欢哪个兵俑,划一划,读好它。
    1)将军佣:
     A.老战士给你什么印象?哪儿看出来的?(说,读,比结合)
     B.面对这样的老战士,你由衷地感到一种敬佩,大家一起读一读
    2)武士佣:
      武士佣和将军佣有什么区别?
    3)骑兵佣、车兵佣、弓驭手的特点?
     请学生起立模仿他们的动作和站位
    4)马佣:
     你能用几个词语形容马佣的特点吗?
     栩栩如生、形象逼真……
     这三句描写的句子中,都有一个作用相当,意思相近的词,你发现了吗?
     出示“似乎”“可能”“也许”,表示什么?
     用上猜测的方法,能使静化为动,死变成活,欣赏一个片断描写。
    5)齐读倒数第二节
     这一节为围绕那一句写的?,关键词是?
     这一节采用什么样写作方法
     “……”在文中起了什么作用?你还能照样子补充吗?
     “似乎”一次能去掉吗?为什么
   5、总结:由兵马俑的面相能联想到性格,谈吐,职业,这也是联想的高境界了,要这知道这些兵俑只是一些陶土烧制出来的而已,如今我们眼前能这样生动地展示出来,得归功于技艺高超的匠人,和妙笔生花的作家了。
  五、总结内容,再度激情:
   1、最后,介绍一个秦陵的略图。
   2、我们能相信,当秦陵完全揭开神秘面纱的时候,必然会再次令世界震惊! 

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