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走路的奥秘课文ppt_走路的奥秘教学设计

  课文《走路的奥秘》出自三年级上册语文书,其原文如下:
  【原文】
  吃过午饭,我蹲在树旁看着一队蚂蚁爬上爬下。突然,一个问号在脑海里闪过:蚂蚁是怎样走路的呢?它可是有六条腿的哟。
  我刚把问题提出来,同学们便嚷嚷开了。
  有的说:“先走左边的三条腿,再走右边的三条腿呗。”
  有的说:“才不呢。应该是按腿的顺序,一对一对走。”
  ……
  大伙儿议论纷纷,谁也说服不了谁。
  第二天,我们捉来一只大蚂蚁,把它放在白纸上。几个小脑袋凑在一起,瞪大眼睛盯着。可看了半天,眼花了,腰酸了,谁也没有看出究竟。怎么办呢?不知谁嘟囔了一句:“唉,要是有脚印就好了。”这句话提醒了我,我找来了红墨水,提起蚂蚁蘸上墨水,然后把它放回到白纸上。蚂蚁在纸上逃窜,WWW.slkj.OrG可是,除了两道红线,看不出有什么脚印。我们面面相觑,想不出什么再好的法子。
  “看,脚印!”不知是谁惊喜得大叫。顺着他的指点,我们终于发现了几个模糊的小红点。有个同学拿来了放大镜,在镜片下,那些小红印“品”字形排列着。原来,蚂蚁走路时,一边的前足、后足和另一边的中足同时着地,仿佛一个“三角架”。
  这,就是蚂蚁走路的奥秘。
  【前言】
  《煮书》。
  【学习目标】
  1、识生字5个
  2、正确朗读课文
  3、预习课文
  4、通过教学,使学生懂得自然界处处蕴藏奥妙,激发他们探索自然的兴趣。
  【教学建议】
  一、激发兴趣,引入课题:
   1、同学们,你们知道蚂蚁是怎样走路的吗?今天这节课我们一起来研究"走路的奥秘"。
   2、(板书课题)齐声朗读
  二、预习课文,学习字词:
    要求:⑴课文读通顺(默读,划出生字词,划分小节)
       ⑵生字读准字音,认清字形:蘸觑足
       ⑶词语会读,能讲讲词意
   3、交流预习情况
     ⑴指名学生分节朗读,读通、读顺
     ⑵说说你有什么好方法记住生字的字形囔蘸觑
     ⑶你用什么方法理解这些词语
      (用动作理解"嘟囔""蘸")(联系自己理解"足")
      (查字典理解"面面相觑")
   4、字词积累
     表示说话的词语有:嘟囔、(   )、(   )、(   )
     表示神态的词语有:面面相觑、(    )、(    )、
  三、精读课文
   1、自由读课文:思考:起初大家以为蚂蚁是怎么走路的?
     读读句子,说说大家的猜测
   2、那么,蚂蚁走路的奥秘究竟是什么?
     用“——”划出有关句子
     “原来,蚂蚁走路时,一边的前足、后足和另一边的中足同时着地,仿佛一个"三角架"。
   3、再读课文,小组讨论。
     ①我们研究蚂蚁走路的奥秘分别用什么方法?
     ②结果怎样?
   4、各组交流
   5、这些同学在观察的过程中心情怎样?有没有变化?
     找出相应的句子读一读。
   6、小结:要揭示科学奥秘不仅靠好奇,更需要毅力和智慧。
   7、齐读课文。
  四、语音直播厅
    大自然中有许多奥秘,你有什么发现吗?交谈一下。 

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