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布勒门的音乐家课文ppt_布勒门的音乐家教学设计

  课文《布勒门的音乐家》出自三年级上册语文书,其原文如下:
  【原文】
  一头驴、一条狗、一只猫走到了一起,它们从主人家逃出来,想到布勒门去当音乐家。半路上,它们遇到一只公鸡。公鸡是怕主人把它杀了煨汤喝才逃出来的。它很愿意和它们一起去布勒门。
  天黑了,大家来到一座亮着灯的房子前。“让我看看!”驴子伸长脖子从窗外往里瞧,看到一群强盗正围坐在桌旁大吃大喝。四个伙伴悄悄商量了个好办法。驴子趴在窗台上,狗跳到驴背上,猫爬到狗身上,公鸡飞到猫头上,“一、二!”大家一齐大叫起来,然后,它们从窗户闯进屋去。强盗们以为妖怪来了,纷纷逃走。四个伙伴坐到桌旁,开心地又吃又喝。吃饱了,它们吹灭灯,各自找地方睡觉去了。
  这时,强盗们派了一个人来侦察。那个强盗走进屋,看见猫的眼睛闪着蓝光,以为是没有烧尽的木炭,wWW.slkj.OrG就拿了根火柴凑上去,要把火柴点燃。猫一惊,跳起来抓破了强盗的脸。三个伙伴也被惊醒了,狗在强盗腿上咬了一口,驴子一脚把他踢出门去,公鸡惊得“喔喔”叫。强盗拼命地跑回去,说屋子里有个妖怪,用长指甲抓他的脸,用刀砍他的腿,用木棍朝他乱打,屋顶上还坐着法官,高声喊道:“把那个坏蛋捉来!”强盗们听了非常害怕,再也不敢回来了。
  四个想到布勒门去当音乐家的伙伴,从此就在这所房子里住了下来,弹琴,敲鼓,唱歌,过得很快活。
  【前言】
  童话故事总能使读者受到一些启迪,从而思想得到升华,所以深受人们喜爱。但对于童话故事的教学,我总有一些困惑:在教学童话故事的过程中,应该帮助学生收获什么,从什么地方入手能使课堂气氛更活跃,使学生学习兴趣更浓厚呢?在教学《布勒门的音乐家》一课时,我有了新的收获。《布勒门的音乐家》选自享誉世界的德国格林兄弟的《格林童话》。蕴含着浪漫的想象,幽默的讽刺,真挚的情感。通过一头驴、一条狗、一只猫、一只公鸡因为年老体弱而受到了主人们的厌弃和迫害,它们没有消极德坐等厄运的降临,而是从无情的主人家逃离出来结伴而行,怀着美好的希望,准备去布勒门当音乐家。这篇课文情节比较简单,但内涵比较深,教学中应运用以读为本的方式引导学生用心体会四个伙伴机智、勇敢、团结的精神以及乐观的人生态度;感知童话丰富的想象力。体会懂得邪恶势力如此不堪一击。
  【学习目标】
  1、正确认读9个生字,会写10个生字“猫、遇、悄、闯、纷、派、柴、蛋、弹、琴”。
  2、正确、流利、有感情地朗诵课文,绘声绘色的讲一讲这个童话故事。
  【教学建议】
  一、创设情境
    你们看画面中的小动物们准备去哪里?要去干什么?你们想不想知道?请同学们打开书,今天我们学习一篇童话故事《布勒门的音乐家》
  二、初读课文
   1、师:同学们自由地读课文,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利。
   2、学生互助识字,交流识字方法。
   3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求:声音洪亮、正确流利、同学爱听。
   4、检查朗读。
   5、出示含有生字的其他句子让学生再认。
  三、理解课文
   1、再读课文,自己读明白了哪些?哪些地方不懂?
   2、小组交流读懂的地方
   3、全班交流(在这个过程中注意把握以下几个问题,让学生领会)
    A、小动物们为什么要去当音乐家?你是从哪里知道的?
    B、它们怎样吓走的强盗?(据图片体会)
    C、它们是怎样赶走强盗的?说出关键的动词。并在朗读中体会这种心情。
    D、胜利后的心情怎样?(学生想象回答)会说些什么?表示心情高兴的词还有那些?
    E、总结一下童话的特点?
  四、拓展延伸
    你在生活中还读过哪些童话故事? 

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