唐朝诗人
白居易陈子昂杜甫贺知章李白李商隐刘禹锡卢照邻柳宗元孟浩然王昌龄王维
宋朝诗人
范仲淹李清照陆游梅尧臣欧阳修苏轼陶渊明王安石文天祥辛弃疾杨万里叶绍翁
经典诗句
黄河的诗句思念的诗句离别的诗句月亮的诗句荷花的诗句梅花的诗句西湖的诗句菊花的诗句送别的诗句四季的诗句爱情的诗句儿童的诗句

小猫咪穿鞋子课文ppt_小猫咪穿鞋子教学设计

  课文《小猫咪穿鞋子》出自二年级下册语文书,其原文如下:
  【原文】
  小猫咪看见人们穿着鞋子走来走去,很羡(xiàn)慕(mù)。他想:“我怎么没有鞋子呢?”小猫咪回到家,东找西找,好容易找到四只鞋子,就好奇地穿在脚上,走到院子里。
  小猫咪问公鸡:“这鞋子好看吗?”
  “好看!好看!”公鸡说着wWW.slkj.OrG连连点头。
  “那你怎么不穿鞋子呢?”
  “我穿上鞋子,就不能刨土找虫子吃了。”
  小猫咪问麻(má)雀(què):“这鞋子好看吗?”
  “好看!好看!”麻雀连忙说。
  “那你怎么不穿鞋子呢?”
  “我穿上鞋子,脚趾(zhǐ)就抓不住树枝了,会从树上摔下来的。”
  小猫咪又问大白鹅(é):“这鞋子好看吗?”
  “好看!好看!”大白鹅边说边伸脖子。
  “那你怎么不穿鞋子呢?”
  “我穿上鞋子,游泳不方便。”
  小猫咪又问大黄狗:“这鞋子好看吗?”
  “好看!好看!”大黄狗边说边摇尾巴。
  “那你怎么不穿鞋子呢?”
  “我穿上鞋子就跑得慢了。”
  小猫咪高兴了,说:“我不用刨土,不用抓树枝,不会游泳,也不参加长跑,只有我可以穿鞋子。喵!喵!喵!”
  晚上,猫妈妈回来了,看见小猫咪脚上的鞋子,笑着说:“傻(shǎ)孩子,咱(zán)们的脚心好像医生的听诊器(qì),能知道地面上有没有动静。穿上鞋就感觉不出来了,怎么捉老鼠啊?”
  小猫咪脱下鞋子试了试,真是这样。从此,小猫咪再也不想穿鞋子了。
  【学习目标】
  1、知识与技能:读懂课文内容,能够正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。
  2、过程与方法:通过小组合作学习,培养合作学习能力。借助多读,有感情地朗读,培养学生语感。
  3、情感态度与价值观:培养学生仔细观察生活,认识事物的能力。
  【教学建议】
  一、创设情境,激趣导入
   1、同学们,你们还记得《小猫钓鱼》的故事吗?
   2、能不能说说小猫给你留下怎样的印象?
   3、今天小猫咪又闹出了一个笑话,它竟然穿上了人的鞋子。同学们想不想知道是怎么回事啊?这节课我们就来学习第5课《小猫咪穿鞋子》
  二、初读课文,整体感知
   1、小猫穿鞋子,究竟是怎么回事呢?请同学们自读课文。要读准字音不认识的字可以看拼音,读时不加字,不丢字。
   2、同桌互相读课文,要读通顺,读连贯,并画出自然段。
   3、指名读课文。要求其他同学注意听,听读得是否正确、流利,读后交流知道了什么。
  三、精读品味,入情入境
   1、读课文第一自然段,读后小组交流“小猫咪为什么要穿鞋子?”引导学生理解“羡慕”和“好奇”两个词语,并试着用羡慕和好奇的语气读文。
   2、继续读文,看一看小猫咪穿上鞋子以后都遇到了谁?练习朗读他们的对话。
   3、分角色朗读,集体评价。
   4、说说公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不能穿鞋子?引导学生归纳出它们爪子的用处。
   5、听了其他小动物的话,小猫咪心情怎样?
     谁能读一读小猫咪的这段对话?读成什么样的语气好呢?(教师指导朗读)
   6、分析小猫咪听了妈妈的话
    ①小猫咪穿上鞋子很高兴,为什么又不想穿鞋子了呢?请同学们自由读课文的最后两自然段,再在小组内交流,看那一组能找到答案。
    ②分组汇报。教师课件演示“听诊器”介绍“听诊器”的功能。随后教师引导学生做一个小实验:学生一手敲打桌面,一手掌心向下贴住桌面感觉动静。体会小猫咪爪子的作用。
     妈妈的话应该怎样读?(学生感悟)
   7、带头饰分角色表演
  四、自主归纳,总结升华
    请同学们以小组为单位交流,学习了本篇课文你有什么收获并汇报。

上一篇 下一篇
猜你喜欢