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画家和牧童课文ppt_画家和牧童教学设计

  课文《画家和牧童》出自二年级下册语文书,其原文如下:
  【原文】
  唐朝有一位著名的画家叫戴嵩戴嵩。他的画一挂出来,就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的,有钱的人还争着花大价钱购买。
  传说有一次戴嵩的好朋友请他做画。画什么呢?戴嵩沉思片刻,决定画一幅《斗牛图》。他一会儿浓墨淡抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。围观的看了纷纷称赞。
  “画得太像了,画得太像了,这镇是绝妙之作·”一位商人称赞道。
  “画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先生赞扬道。
  “画错啦,画错!”一个牧童挤进来喊着。这声音好像炸雷一样,大家一下子都呆住了。这时,戴嵩把牧童叫到跟前,和蔼地说:“小兄弟,我很愿意听到你的批评,请你说说什么地方画错了?”牧童指着画上的牛,:说“这牛尾巴画错了。两牛相斗的时候,全身的力气都用在角上,尾巴是夹在后腿中间的。您画的牛尾巴是翘起来的,那是牛为把躯干蚊蝇的样子。您没有检过两牛相斗的情形吧?”
  戴嵩听了,感到非常惭愧。他连连拱手,说:“多谢你的指导。”
  【教材简说】
  这篇课文讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误,戴嵩虚心接受的事。人非圣贤,孰能无错?文坛巨匠苏东坡有“菊花萎而不落”的笑谈,万世敬仰的孔夫子也有无法解答“两小儿辩日”的尴尬,但这丝毫没有影响他们的崇高与伟大。戴嵩不就是这样吗?身为著名画家,地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中,面对一个牧童的指正,其他人感到是一声炸雷,而戴嵩却从善如流,既为自己的错误感到惭愧,又非常诚挚地向牧童道谢WWw.sLKJ.orG,虚心之美德令人感动。伽利略敢于挑战亚里士多德,是何等的胆识!小小一个牧童,面对地位尊崇的大画家出现的错误,竟然“挤”进赞叹着的人群大喊“画错啦”,又是何等的率真!不盲从,实事求是,敢于挑战权威的品德值得我们学习。
  【学习目标】
  1.会认13个生字,会写12个字。
  2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。
  3.懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。
  【教学建议】
  (一)识字写字
  1.课前预习。(识字、收集生词、勾画好句子)
  2.交流识记的生字。
  (1)偏旁归类识字:抹—批—拱惭—愧
  (2)加偏旁识字:区—驱共—拱
  (3)换偏旁识字:沟—购绳—蝇渐—惭瑰—愧
  (4)看字形识字:“墨”—墨是黑色的。
  (5)联系生活识字:
  “价”,超市里写有“天天平价”。
  “购”,镇上的粮站墙上写有“收购玉米”几个字。
  3.交流收集的生词。如:
  夸赞称赞赞扬和蔼惭愧
  观赏沉思浓墨涂抹轻笔细描
  4.交流收集的好句子。如:
  (1)他的画一挂出来,就有许多人观赏。
  (2)他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。
  (3)“画得太像了,画得太像了,这真是绝妙之作!”
  (4)“画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!”
  (5)“画错啦,画错啦!”……这声音好像炸雷一样,大家一下子都呆住了。
  5.写字指导。
  (1)“我的发现”。
  “抹、挤、拱、批”这四个字都有提手旁。写“抹”字,把提手旁和“周末”的“末”字合起来;写“挤”字,把提手旁和“整齐”的“齐”合起来;写“拱”字,把提手旁和“共同”的“共”合起来;写“批”字,把提手旁和“比赛”的“比”合起来。
  “商”字很像“摘”字的右半边,但同字框里面不一样。
  “价”字有三个撇,最后一撇与前两撇写法不同。
  “钱”字和“浅”只是左边的偏旁不同。
  (2)示范指导。
  兄、呆:上面的“口”要上宽下窄;“兄”的最后一笔要圆润舒展;“呆”下面部分的竖要写在竖中线上。
  钱:左短右长,重点指导金字旁和斜钩的写法。
  购:“宝贝”的“贝”字和“勾画”的“勾”字都写得瘦长一点。
  (二)朗读感悟
  1.初读,整体感悟。
  (1)自读。课前自主朗读课文,勾画出让你感动的句子,并用简短的话写下你的朗读体会(可以在课文中批注)。
  (2)朗读展示。向大家展示你的朗读和读书体会。
  (3)根据以上交流,再读全文,想想故事中谁给你留下了深刻印象?为什么?
  2.看图,重点朗读感悟。
  课文的人物对话描写得很生动,文中还有一幅很形象的插图。教学时,要充分利用课本,调动学生的眼、耳、口、脑,发挥学生的联想、想象来感悟课文,品读课文。
  (1)出示课文插图,在文中找出图中不同的人说的话,仔细读一读。
  (2)图上的哪个人是大画家戴嵩?你是怎么看出来的?
  (3)小组分角色朗读课文,表演图中的故事。
  (4)对比,感悟人物品质。
  戴嵩──牧童
  年龄不一样:一个是大人,一个是小孩。
  地位不一样:一个是画家,一个是牧童。
  生活不一样:一个画画,一个放牛。
  品质不一样:一个谦虚,一个勇敢、实事求是。
  3.领悟内容,诵读全文。
  (1)学了课文,联系你的体会,你想对谁说什么?如:
  我想对戴嵩说:真佩服您!您的画画得多好。一挂出来,就有许多人观赏;看画的人没有不称赞的;有钱的人还争着花大价钱购买。您又是那样谦虚,一个大画家还虚心向一个牧童请教。
  我想对牧童说:你真了不起!敢向大画家提意见。你也很会观察,斗牛的情形你记得清清楚楚。
  (2)带着各自对课文的体会,自由诵读全文。
  (三)积累运用
  1.“一”的本领真大。
  自然数中的“1”表示最小,而我们汉语中的“一”的本领可大了。它在句中和别的词语组合在一起,表示的意思丰富极了,不信,你读读下面的句子:
  (1)他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。(说明画家的动作很快。)
  (2)戴嵩的画一挂出来,就有许多人观赏。(说明他的画真好,一下子就把人吸引住了。)
  请你举出这样的例子,也来夸夸我们汉语中的“一”吧。
  2.“我知道”。
  “我知道”中的小朋友知道我国好多有名的画家,你知道吗?读一读,看一看,欣赏一下名画家徐悲鸿画的马,你会感觉到什么呢?给他的图配几句话吧。
  (四)实践活动
  开一个“人无完人”的故事会。
  课外收集能说明“任何人都不会是完人,都需要虚心向别人学习”的故事,自己读一读,并和同学交流交流。如:
  1.孔子的“三人行必有我师”的故事。
  2.华罗庚的故事。(《自学成材的华罗庚》)
  小时候的华罗庚,有一次,读了一本数学书后,问他的老师:“这本书中有站不住脚的地方,我能批评书中的错误吗?”老师说:“当然可以,就是圣人也有错误。”
  3.漫画。
  一位雕塑家公开展出他的艺术品──马,并悬赏给他指出错误的人。许多人纷纷前去,都败兴而归。一位盲人上前去摸,发现这匹马的头是向后转的,可是马的脖子上却没有“皱纹”。他的发现让雕塑家大吃一惊!

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