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  【原文】
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  【前言】
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  【学习目标】
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  【教学建议】
  一、质疑揭题
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  二、阅读升华
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   4、板电脑,眼睛一瞪:“这不是常微分方程的题。
   5、绝对记载在教科书上的人物了!”“我这几十年(诠释、举例、列数字)
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   7、激发情感(还没有降服的那一小波人,总归对陈楚的态度,)引读课文最后一自然段,加强语气:择的。”“不过……”邓思佳忽然转过身来背?
   8、小组讨论,以小组完成一份计划书。展示小结。
  三、拓展延伸
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